单项选择题

　　1.德育在古代中国一直是统治者“齐风俗，一民心”“齐家治国平天下”的工具，这体现了德育的( )功能。

　　A.社会性 B.个体性 C.统一性 D.管理性

　　1.【答案】A。解析：本题考查的是德育的功能。德育有三大功能，分别是社会性功能、个体性功能和教育性功能。其中，社会性功能指学校德育能够在何种程度上对社会发挥何种性质的作用，主要指学校德育对社会政治、经济、文化发生影响的政治功能、经济功能和文化功能。个体性功能是指德育对个体生存、发展、享用三个方面发生的影响。教育性功能有两大含义：一是德育的“教育”或价值属性，二是德育作为教育子系统对平行系统的作用，即德育对智、体、美诸育的促进功能。题干中表明德育是“齐风俗，一民心”“齐家治国平天下”的工具，体现的德育对政治等多方面的作用。

　　选项CD不属于德育的功能，故答案为A。

　　2.知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素，它们相对独立又互相联系。下列属于“意”范畴的是( )。

　　A.在行动上对他人、社会和自然所做出的行为反应

　　B.对道德规范及其意义的理解和掌握

　　C.对社会思想道德和人们行为的爱好、好恶等

　　D.通过理智权衡，解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量

　　2.【答案】D。解析：此题考查品德结构。

　　道德认识，是人们对道德规范及其意义的理解和掌握，是对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价，以及在此基础上形成的道德识辨能力，B选项体现的是道德认知。道德情感，是人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度，是进行道德判断时引发的一种内心体验，C选项体现的是道德情感。道德意志，是人们为实现道德行为所作的自觉努力，是调节道德行为的精神力量。D选项中个体调节生活中的内心矛盾，调节行为，体现的是道德意志。道德行为，是人们在行动上对他人、社会和自然所做出的行为反应，是人的内在的道德认识、情感的外部行为和外部表现，是衡量人们品德的重要标志。A选项体现的是道德行为。

　　故此题选D。

　　3.教师节到了，学生家长给老师送礼，请其帮助调整学生座位。老师收了礼并按照学生家长的要求调整了座位，其做法( )。

　　A.是利用职权谋私

　　B.体现了老师关心学生

　　C.体现了老师与家长之间融洽的关心

　　D.虽然做法失当，但在感情上是可以接受的

　　3.【答案】A。解析：本题主要考查教师职业道德。该老师收受家长的礼物，利用职责之便谋取私利，违反了廉洁从教的教师道德规范。《中小学教师职业道德规范》(08年修订版)当中规定教师应当为人师表，作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

　　4.前苏联教育家马卡连柯认为“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”，这体现了德育的( )。

　　A.导向性原则 B.因材施教原则

　　C.疏导引领原则 D.尊重与严格要求学生

　　4.【答案】D。解析：本题主要考查德育原则。苏联教育家马卡连柯说：“要尽量多的要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这句话体现了尊重学生与严格要求学生相结合的德育原则，既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起来。

　　故本题选D。

　　5.“学然后知不足，教然后知困”，这句话体现了师生关系具有的特点是( )。

　　A.民主平等 B.尊师爱生 C.辩证统一 D.教学相长

　　5.【答案】D。解析：本题考查的是教学相长。“教学相长”出自《礼记·学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。”意为教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。

　　6.洛克主张，在进行绅士教育的过程中，应放在首位的要素是( )。

　　A.智慧 B.礼仪 C.德行 D.学问

　　6.【答案】C。解析：本题考查的是洛克。洛克主张绅士教育，并提出在进行绅士教育过程中，应把德行的教育放在首位。道德教育的主要内容就是培养儿童坚强的意志和性格，以及养成遵守道德纪律的习惯。