1.题目：坚持整体与部分的统一

2.内容：

整体和部分是相互区别的。整体是事物的全局和发展的全过程，从数量上看它是一;部分是事物的局部或发展的各个阶段，从数量上看它是多。整体和部分在事物发展过程中的地位、作用和功能各不相同，整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能;部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。

3.基本要求：

(1)试讲需在10分钟之内;

(2)明确讲解整体与部分的关系;

(3)配合教学内容适当板书。

一、教学目标

1.理解整体与部分的辩证关系及其指导意义。

2.通过合作探究、材料分析，提升运用整体和部分辩证关系原理分析实际问题的能力。

3.树立整体意识，培养全局观念，正确处理个人与他人或集体、个人与社会的关系，培养合作精神和集体主义观念。

二、教学重难点

重点：整体和部分的辩证关系原理及方法论。

难点：整体和部分的辩证关系原理及方法论。

三、教学方法

多媒体教学法、小组讨论法、讲授法等。

四、教学过程

(一)新课导入

音频导入：教师在多媒体播放《国家》的歌曲，询问大家听完之后的感受。

学生谈自己的感受。

教师继续追我呢：“国和家是什么关系呢?”

学生思考并回答。

教师总结：那整体是什么?部分是什么?整体和部分之间存在怎样的辩证关系呢?我们一块来走进今天的新课《坚持整体与部分的统一》。

(二)新课讲授

1.整体与部分是相互区别的

每一个国家有很多家庭，国家是整体，家庭是部分。每个家庭当中有很多的家庭成员，家庭是整体，家庭成员是部分。大家还能举出哪些整体和部分的例子吗?

学生结合生活举例。

教师提问：根据大家举的例子来思考一下整体和部分有什么区别呢?按照之前的政治小组一起来讨论一下，给大家5分钟的时间。

学生讨论后回答。

教师追问：可以举例子来说明一下吗?

学生举例。

教师总结：整体在事物发展过程中处于主导地位，整体统率部分，部分处于被支配的地位，部分要服从和服务于整体。如果离开湖人的整体，再伟大的科比也不可能单独取得一场比赛的胜利，说明了整体具有部分所不具有的功能。

2.整体和部分是相互联系的

过渡语：整体与部分是相互区别的，同时二者又是相互联系的。

教师大屏幕展示名人名言。提问：为什么说离开了人的身体的手就不能算是人的一个部分。

学生思考并回答。

教师补充：这充分说明部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其部分。如果整体离开部分又会怎样呢?大家结合身边的例子来思考一下。

学生思考并发言。

教师总结：整体与部分相互依存、相互影响。哲学来源于生活，学习了整体与部分相关原理，我们知道了整体和部分之间既有区别又有联系。

教师过渡：哲学又能指导我们的生活，我们在日常生活中应该坚持怎样的方法论呢?大家来看一下大屏幕当中接力比赛的视频。看完之后可以结合课本来谈一下。

学生结合本节课内容谈感受。

教师总结：要重视局部的作用，四个成员共同努力才能取得优异的成绩，我们要搞好局部，用局部区域的发展推动整体的发展。

(三)巩固提高

教师展示题目：家庭是社会的细胞。家庭、家教、家风关系着社会的和谐稳定，也关系着国家的发展进步，这体现的哲理是什么?

学生回答：部分的功能影响整体的功能。

(四)小结作业

小结：小结：师生一起总结今天学习的内容。

作业：学习了整体与部分的相关知识，我们知道了要坚持整体与部分的统一，大家回去思考一下木桶效应是什么呢?与整体和部分有什么样的关系呢?

五、板书设计

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