【考点7】行为主义学习理论

经典性条件作用理论	代表人物	巴甫洛夫
	实验	狗听铃声分泌唾液的实验
	基本规律	获得	在条件刺激与无条件刺激之间建立联结的过程
		消退	如果条件刺激重复出现多次而没有无条件刺激相伴随，则条件反应会削弱，并最终消失
		泛化	对相似的刺激以同样的方式作出反应
		分化	辨别相似但不同的刺激并对其作出不同的反应
试误—联结学习理论	代表人物	桑代克
	实验	饿猫迷笼实验
	观点	学习的实质就在于形成情境与反应之间的联结，联结公式是：S—R，而且这种联结是直接的，不需要中介作用。 学习的进程是一种渐进的、盲目的、尝试错误的过程。 三大学习规律：准备律、练习律、效果律
操作性条件作用理论	代表人物	斯金纳
	实验	小白鼠实验
	基本规律	强化	正强化：呈现能提高反应概率的刺激的过程
			负强化：取消厌恶性刺激以提高反应概率的过程
		惩罚	呈现性惩罚：在行为之后出现的刺激会抑制或减少该行为的发生
			取消性惩罚：在行为之后移去某一刺激，以抑制或减少不当行为的发生
		消退	有机体在作出某一行为反应后，不再有强化物伴随，那么，此类反应在将来发生概率会降低
社会学习理论	代表人物	班杜拉
	实验	充气娃娃实验
	学习分类	参与性学习：做中学
		替代性学习：也叫观察学习（人的学习的最重要的形式）
	强化种类	直接强化：个体直接体验到自己的行为后果而受到强化
		替代强化：观察者因看到榜样受强化而受到的强化
		自我强化：当个体的行为表现符合甚至超过这一标准时，他就对自己的行为进行自我奖励

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