1.在教育、教学中采用“一刀切”“一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展的( )。

　　A.顺序性

　　B.阶段性

　　C.互补性

　　D.差异性

　　2.现代教育理论认为，教学的本质是( )。

　　A.学生学的活动

　　B.教师教和学生学的统一活动

　　C.教师教的活动

　　D.传授知识的活动

　　3.1903年，在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是( )。

　　A.桑代克

　　B.斯金纳

　　C.华生

　　D.布鲁纳

　　4.某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度是( )。

　　A.信度

　　B.效度

　　C.区分度

　　D.难度

　　5.元认知的实质是人对认知活动的自我意识和( )。

　　A.自我控制

　　B.自我认知

　　C.自我体验

　　D.自我学习

　　答案及解析：

　　1.【答案】B【解析】个体身心发展的规律有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。其中阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。阶段性启示我们，教育要适应年轻一代身心发展的年龄特征和主要矛盾。教师不能不顾学生的年龄特征和接受能力，把儿童的教育“成人化”，教师不要采用“一刀切、一锅煮”的方式对待学生。故本题选B。

　　2.【答案】B【解析】教学是在一定教育目的的规范下的，教师的教和学生的学共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。故本题选B。

　　3.【答案】A【解析】1903年，美国教育心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。这一专著奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系由此确立。故本题选A。

　　4.【答案】A【解析】测验的信度又称测验的可靠度，是指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度。结合题干描述，故本题选A。

　　5.【答案】A【解析】元认知是指对认知的认知，即个体对认知活动的自我意识与自我调节。元认知的内容包括元认知知识和元认知监控。故本题选A。