日前，在南开大学召开的全国高校体育工作座谈会上，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰透露了一个令人惊讶的数字：北京大学2011级学生两周军训期间，近3500名学生累计看病超过6000人次，特别是第一周，晕倒者众多。3500名学生军训，6000人次看病，这意味着平均每名军训生要看病一次多，大学生体质之羸弱令人瞠目。

　　原因分析：

　　大学生军训问题的发酵，再次暴露了教育理念及内容的不足。教育要以培养健全的人为目标，对该目标有一个简洁而精辟的总结，即“文明其精神，野蛮其体魄”。现实教育中，我们更注重“文明其精神”，在应试教育压迫下，体育名存实亡，分数成了学生与老师的唯一命根，至于旨在以提高受教育者诸方面素质为目标的素质教育，大多沦为纸上谈兵。天之骄子，早沦为“天之娇子”—— 不知寒暑，不识稻黍，不知贵贱，不事劳作。虽满腹经纶，却经不起一点风吹雨打。、

　　青少年体质堪忧，一方面显然是应试体制造的孽。另一方面，不良的家庭氛围对此也负有不可推卸的责任。这种氛围的形成既有“万般皆下品、唯有读书高”等传统文化心理的因素，也受应试现实潜移默化的影响，更与部分家长(过分溺爱宝贝子女脱不了干系。很难想像，一群甘愿配合子女“演双簧”以求逃避军训的家长，怎么可能培养出身体过硬、意志坚强的下一代。

　　措施：

　　为了弥补学校体育的薄弱环节，中国将把学生体质情况纳入对高校的评价体系中。今后，衡量中国高校水平不仅要看其学科建设、科研实力、师资力量等指标，学生的体质状况也将影响对高校的整体评价。

　　“把学生体质健康状况纳入对高校整体工作的评价体系”，无疑会在一定程度上促使高校重视体育课程，增加学生体育锻炼的时间，从而提高学生身体素质。保持良好身体状态，要靠不断的锻炼，而让锻炼持之以恒，根本在于运动兴趣。从体育教育来说，培养学生的运动兴趣，让学生形成终生体育的意识，才算是培养合格。

　　重视大学的体育教学的同时重视运动兴趣的培养。如果说，教育行政部门只是给高校压力，而高校又把压力传递给学生，强制学生锻炼，学生只是被动的，压力一消失，锻炼也就中止。只有运动兴趣得以激发，运动习惯得以形成，一种内化的好品质才算形成。

　　教育部会同国家发改委、财政部、国家体育总局等共同起草的《关于加强学校体育的若干意见》即将出台。今后将进一步加强学生的体质健康测试工作并对外公布，将把学生体质健康状况纳入对学校整体工作的评价体系，促使学校开足体育课程，提升学校体育的质量。

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