2019下教资面试初中地理《四大洋》试讲稿

　　1.题目：《四大洋》

　　2.内容：

　　3.基本要求：

　　(1)教学过程须有提问环节，并作出适当提问

　　(2)创设情境进行教学

　　(3)试讲时间约为10分钟

　　【试题解析】

　　【情境导入】

　　教师用地球仪展示：转动的地球，用随机点球的方式，点到海洋的几率，提出问题，我们生活的地球大部分是由海洋组成。再引用苏联宇航员加加林的故事，再次证实。

　　学生畅所欲言：地球应该被称为“水球”还是“地球”?

　　教师提出问题：海洋与陆地的所占比例到底是多少?海陆分布有什么特点?从而引入课题——世界的海陆分布。

　　设计意图：激发学生的思维，让学生迅速地融入课堂，激发学生的求知欲和好奇心，

　　【新授】

　　分三步让学生感知求疑，合作探究。

　　【读一读，算一算】

　　知识点一：世界海陆分布

　　采用读图析图和计算填表等方法，引导学生观察地球仪、海陆分布图，通过观察、讨论对比来归纳知识，得出结论：三分陆地，七分海洋。

　　设计意图：帮助学生自主掌握世界海陆分布及其特点。

　　【认一认，想一想】

　　知识点二：认识岛屿、半岛、大陆、大洲进一步认识七大洲。

　　引导学生认识岛屿、半岛、大陆、大洲，重点是突出大陆与大洲的区别，继而认识七大洲，在世界地图上明确七大洲的位置。

　　设计意图：利用口诀帮助学生记忆七大洲的面积大小，能够达到当堂巩固的目的。

　　【填一填，找一找】

　　知识点三：七大洲的空间分布和洲界线

　　展示了七大洲分布图，并突出了重要的半球分界线，如赤道、20°W。

　　重点要求学生去发现大洲与大洲之间的位置关系：例如欧洲在亚洲的西面，非洲在欧洲的南面，北美洲在南美洲的北面等。并且利用课本上大洲分布图，让学生进行填图练习，达到我的教学目的。

　　通过小组合作，让学生在地图册上找一找，划一划，主要找出亚欧、亚非以及南北美洲分界线，并填在课本七大洲分布图上。

　　设计意图：训练学生的读图能力和小组合作意识，合作交流，可以加快读图的速度 。设置活动，让学生观察，记忆。

　　【画一画，知世界】

　　通过刚才读图、析图、找图、填图一系列活动之后，再让学生动手，用简单的几何图形来勾勒心中的世界，利用七大洲分布图或简笔图，重点突出半球分界线，让学生通过读图思考以下问题：

　　陆地主要分布在哪个半球?

　　东半球有哪些大洲?

　　完全位于北半球的大洲是谁?

　　七大洲中面积最大和最小的大洲是谁?

　　被赤道穿过的大洲是谁?

　　纬度最高的大洲是谁?跨经度最广的大洲是谁?

　　设计意图：巩固了七大洲的空间分布，解决难点，更进一步加深对各个大洲的全面理解和认识。

　　【回顾知识，小结】

　　【布置作业】

　　课后回家手绘四大洋轮廓图