目标模式代表人物是美国课程论专家拉尔夫·泰勒。目标模式是以目标为课程开发的基础和核心，过程模式强调课程开发关注的应是过程，而不是目的。它不预先指定目标，而是详细说明内容和过程中的各种原理，然后在教育活动、经验中，不断予以改进、修正。是斯腾豪斯在1975年出版的《课程研究与开发导论》中，对目标模式的课程理论进行了分析批判，提出了过程模式的课程理论。