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2022年安徽教师招聘考试教综之皮亚杰道德发展阶段论

安徽教师招考网 | 2021-09-29 13:58

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  2022年安徽教师招聘考试教综之皮亚杰道德发展阶段论

  (一)皮亚杰道德发展阶段论

  1.对偶故事举例

  A.一个叫约翰的小男孩在他的房间时,家里人叫他去吃饭,他走进餐厅。但在门背后有一把椅子,椅子上有一个放着15个杯子的托盘。约翰并不知道门背后有这些东西。他推门进去,门撞倒了托盘,结果15个杯子都撞碎了。

  B.一个叫亨利的小男孩。一天,他母亲外出了,他想从碗橱里拿出一些果酱。他爬到一把椅子上,并伸手去拿。由于放果酱的地方太高,他的手臂够不着。在试图取果酱时,他碰倒了一个杯子,结果杯子倒下来打碎了。

  问题:这些孩子的过失是否相同?这两个孩子中,哪一个问题更严重些?为什么?

  2.皮亚杰道德发展阶段理论

  (1)无律阶段(前道德阶段)(0-5岁以下儿童)。这一阶段儿童由于认识局限性,还不理解、不重视成人或周围环境对他们的要求,只按照自己的意愿去执行游戏,成人的要求和游戏规则对他们没有约束性。

  (2)他律阶段(5-8岁儿童)。该阶段儿童完全接受成人的指令;把规则看成是不可改变的,来源于外部,具有权威性,不可协商的;完全服从于成人或规则就是对的;错误的程度是由破坏的数量而定的。

  (3)自律阶段(9-11岁儿童)。自律阶段的儿童能基于自主个体间的平等合作与相互认同的关系。他们把规则看成是灵活的,彼此都认可,可以协商,与合作以及相互尊重的原则相一致的行为方式就是对的;考虑到犯错误者的想法去评定错误。

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