在素质教育的理念下，学生的主观能动性开始得到关注，课堂不再是教师的“一言堂”，而是充分发挥教师主导，学生主体的作用。教学观在素质教育的理念中应用而生，在教学中，一改之前的“严师出高徒”，开始转向注重学生发展。教学观的内容在教资考试中主要以单选题和材料分析题的形式考查，题目侧重于理解，建议在备考时能将例子与理论点相匹配。

　　一、知识点：教学观的内涵

　　1.教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”

　　出题点：一般在材料中会结合生活实际事例考查单选和案例分析题。

　　①常表现为教师能够听从学生的意见;

　　②教师能让学生主动参与班级教学活动。

　　2.教学从“教学学生知识”转向“教会学生学习”

　　出题点：主要以结合生活实际事例的方式考查单选和案例分析题。一般在材料中表现为：

　　①老师教会学生学习或方法;

　　②训练学生养成良好的学习习惯。

　　3.教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”

　　出题点：主要以结合生活实际事例的方式考查单选和案例分析题。一般在材料中表现为：

　　①教师能一步一步引导学生;

　　②教师能创设过程。

　　4.教学从“关注学科”转向“关注人”

　　出题点：一般在材料中会结合生活实际事例考查单选和案例分析题。

　　①教师能关注到学生的情绪情感体验和人格;

　　②学生能快乐学习。