题型：材料题（分值：6）
五、活动设计题（本模块共 1 题，30 分/道）
【题型】教学设计
以幼儿的“生命教育”为内容设计一个教育活动（主题、领域、年龄段不限），要求教
学环节完整，符合幼儿身心发展特点
解析：
【参考答案】
大班科学教育活动《有生命的和无生命的》
一、活动目标
1.通过活动，了解生命的含义。
2.能够区分生活中有生命的和无生命的物体。
3.萌发探索生命现象的兴趣，珍惜有生命的东西。
二、活动准备
幼儿操作材料：家用电器、交通工具、植物、动物（每组幼儿一套），再增加一套大的
操作材料。幼儿记录用的表格人手一份（记录有生命的和无生命的），记号笔人手一支。
字卡：有生命的、无生命的。白纸两张，记号笔一支。
三、活动过程
1.出示操作材料，引起幼儿进行分类活动的兴趣。
（1）师：“今天，老师给你们带来好多物体的卡片，请你们按它们的特征分类。”
（请 3—4 位幼儿到前面进行操作）。
（2）幼儿操作的过程中，教师观察幼儿的分类情况，做到心中有数。
（3）请幼儿介绍自己的分类情况，并说出自己是按照物体的什么特征进行分类的。
（按照家用电器、交通工具、植物、动物这四个类别进行分类。）2.引导幼儿理解什么是有生命的、什么是无生命的。
（1）引导幼儿说出植物的特征，并用幼儿认为合适的标记记录下来。（植物能够长大、
会呼吸、能够繁殖后代、需要喝水、需要营养……）
（2）引导幼儿说出动物的特征，并用幼儿认为合适的标记记录下来。（动物能够长大、
会呼吸、能够繁殖后代、会运动、需要喝水、需要营养……）
（3）引导幼儿找出植物和动物相同的地方。
教师小结：像植物和动物一样，能够长大、会呼吸、需要营养、会运动、能够繁殖后代
的物体，我们叫他有生命的物体。（出示字卡“有生命的”）
（4）引导幼儿发现家用电器、交通工具是没有生命的
教师小结：像家用电器、交通工具一样不能长大、不会呼吸、不会繁殖后代的物体，我
们叫它无生命的物体。（出示字卡“无生命的”）
3.引导幼儿发现我们周围有生命的和无生命的物体。
师：“我们周围还有许多物体，请你找一找哪些物体是有生命的，哪些物体是没有生命
的，好吗？”
请幼儿用语言表达出来。
四、活动延伸
请幼儿到户外找找有生命的和无生命的物体，并用记号笔把它们记录下来。
要点：学习动机理论
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