1.“随风潜入夜，润物细无声”体现了教育的( )。

　　A.本体功能 B.派生功能

　　C.显性功能 D.隐性功能

　　2.马克主义认为教育起源于人类特有的( )。

　　A.心理活动 B.生产劳动

　　C.神话 D.生物特征

　　3.个体身心发展的某一方面技能和能力最适宜于形成的时期称为( )。

　　A.关键期 B.机能期

　　C.发展期 D.差异期

　　4.在影响人的身心发展的各种因素中，遗传因素是人身心发展的( )。

　　A.必然性因素 B.主导因素

　　C.现实基础 D.物质前提

　　5.张老师在进行学期课程设计的过程中，将课程内容按照逻辑上的前后联系组织，前后的内容基本上不重复，则张老师采用的是( )课程内容组织形式。

　　A.横向组织 B.纵向组织

　　C.直线式组织 D.螺旋式组织

　　【参考答案】

　　1.【答案】D

　　【解析】本题考查教育的功能。按教育功能作用呈现的形式，可分为显性功能和隐性功能。显性功能指教育活动依照教育目的，在实际运行中所出现的与之相吻合的结果。隐性功能指伴随显性教育功能所出现的非预期性的功能。题干诗句体现了教育的隐性功能。故本题选D。

　　2.【答案】B

　　【解析】本题考查教育的起源。马克思主义认为教育起源于人们的生产劳动，并提出了劳动起源说。故本题选B。

　　3.【答案】A

　　【解析】本题考查关键期。关键期，是指一个时期，在这个时期，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对个体的影响变得很小或没有。所以教育教学要抓住关键期，以求在最短的时间内取得最佳的效果。故本题选A。

　　4.【答案】D

　　【解析】本题考查影响个体身心发展的因素。遗传是指从上代继承下来的解剖生理上的特点，这些生理特点也叫遗传素质。遗传素质在人的身心发展过程中的作用：是人的身心发展的物质前提;对人的发展并不起决定作用，遗传所提供的发展可能性，必须在一定的环境和教育的影响下才能转化为现实。故本题选D。

　　5.【答案】C

　　【解析】本题考查课程内容的直线式组织。直线式指把课程内容组织成一条在逻辑上前后联系的“直线”，前后内容基本不重复，即课程内容直线前进，前面安排过的内容在后面不再呈现，强调知识本身内在逻辑的直线性。题干中张老师将课程内容按照逻辑上的前后联系组织，前后的内容基本上不重复，属于直线式。故本题选C。