1.“教育是科学知识再生产的手段”是教育对文化的作用。 ( )

　　2.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和回避失败的倾向。一般认为成就动机较高的人喜欢选择具有挑战性的任务，其追求成功的倾向大于回避失败的倾向。 ( )

　　3.历史上流传的“狼孩”的故事说明，遗传素质决定人的发展方向。

　　4.负强化和惩罚在本质上是相同的。 ( )

　　5.马克思关于人的全面发展学说是我国制定教育目的的理论基础。 ( )

　　【参考答案】

　　1.【答案】错误

　　【解析】“教育是科学知识再生产的手段”是教育对生产力的促进作用。故本题错误。

　　2.【答案】正确

　　【解析】阿特金森把个体的成就动机分为两类：力求成功的动机和避免失败的动机。力求成功者的目的是获取成就，即通过各种活动努力提高自尊心和获得心理上的满足，成功概率为50%的任务(即中等难度的任务)是他们最有可能选择的。避免失败者则往往通过各种活动防止自尊心受伤害和产生心理烦恼，倾向于选择非常容易或非常困难的任务。故本题正确。

　　3.【答案】错误

　　【解析】遗传素质是人的身心发展的前提，为人的发展提供了可能性，但不决定人的发展。同时，遗传素质具有一定的可塑性，它对人的影响在整个发展过程中总体上呈减弱趋势。历史上流传的“狼孩”的故事说明环境对人的发展起到了重要作用。故本题错误。

　　4.【答案】错误

　　【解析】二者本质是不一样的，强化的结果是行为频率的增加，而惩罚的结果是行为频率的减少。故本题错误。

　　5.【答案】正确

　　【解析】马克思主义关于人的“全面发展学说”理论一直被认为是我国教育目的确立的理论基础。故本题正确。