了解和研究学生

　　地位

　　前提和基础；首要环节

　　内容

　　个人；群体关系；学习和生活情境

　　方法

　　观察法（最常用、最基本），书面资料分析法，谈话法，调查法，问卷法

　　要求

　　全面把握、真实准确把握、持续进行、一分为二等

　　组织和培养班集体

　　地位

　　中心环节，首要任务

　　措施

　　制定共同的奋斗目标（基础）

　　选拔和培养学生干部/建立得力的班集体核心

　　建立班集体的正常秩序（重要保证）

　　组织形式多样的教育活动

　　形成正确的集体舆论和良好的班风（重要标志）

　　做好个别教育工作

　　（面向的是全体学生）

　　优秀生

　　严格要求，防止自满；不断鼓励，弥补挫折；消除嫉妒，公平竞争；发挥优势，全班进步

　　中等生

　　重视对中等生的教育，既要抓两头也要抓中间；根据中等生的不同特点有的放矢地进行个别教育；给中等生创造充分展示自己才能的机会

　　后进生

　　（1）关心爱护后进生，尊重他们的人格；

　　（2）培养和激发学习动机；

　　（3）长善救失；

　　（4）提高自我效能感；

　　（5）抓反复，反复抓

　　协调校内、外各种教育力量

　　——

　　操行评定

　　概念

　　以教育目的为指导思想，以《学生守则》为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价

　　步骤

　　学生自评→小组评议→班主任评价→信息反馈

　　原则

　　客观性、激励性、个性化、全面性

　　做好班主任工作计划和总结

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　　建立学生档案

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　　组织课外、校外活动和指导课余生活

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