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2023年国考考试职位表查看-公务员招录
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三、关于报考职位
1. 报考人员可以报考几个职位?
报考人员只能报考一个职位。
2. 什么情况下报考人员可以更改报考职位?
招录机关在对报考人员报考申请进行资格审查之前，报考人员可以更改报考职位。
3. 报考某一职位未通过资格审查的，还可以再次报考该职位吗?
报考人员报考某一职位未通过资格审查的，不可再报考同一职位。
4. 通过资格审查的，还可再报考其他职位吗?
通过招录机关资格审查的报考人员，不可再改报其他职位。
什么是双人双工程问题
1.题型特征：
双人：两个人
双工程：两项工程
最短时间完成——要求每个人先做自己擅长的事情
2.如何判断谁更擅长什么——看谁的“相对效率”更高
(1)甲、乙两人中，一个人同时擅长两项工程，看“相对效率”
【例】甲、乙两个案件的资料，张警官单独完成，分别需要2小时、8小时;王警官单独完成需要1小时、6小时。若两人合作完成，需要的时间至少是：
A. 3小时 B. 4小时
C. 5小时 D. 6小时
读完题干发现，张警官完成甲、乙案件的资料用时均比王警官用时长，说明王警官两个案件的效率都快于张警官，但是王警官更擅长哪个案件呢，我们引入“相对效率”这个概念。
“相对效率”即：完成甲案件相对乙案件的效率，张警官，王警官，6>4，因此王警官完成甲案件相对于乙案件的效率高于张警官，即王警官完成甲案件的优势更明显。因此王警官完成甲案件，张警官完成乙案件，王警官做完甲案件后帮助张警官完成
乙案件。
设甲案件的总量为2，乙案件的总量为24，则张警官的效率分别为1、3，王警官的效率分别为2、4，让王警官先梳理甲案件，耗时1h，此时张警官梳理乙案件1h，完成3，还剩24-3=21，需要张、王合作，耗时。总耗时1+3=4h。
(2)甲、乙两人各自擅长一项工程
碰到这种问题，我们只需要让他们先完成自己擅长的，之后合作完成即可。
【例】甲、乙两个工程队共同完成A和B两个项目。已知甲队单独完成A项目需13天，单独完成B项目需7天;乙队单独完成A项目需11天，单独完成B项目需9天。如果两队合作用最短的时间完成两个项目，则最后一天两队需要共同工作多长时间就可以完成任务?
A. 1/12天 B. 1/9天
C. 1/7天 D. 1/6天
梳理思路：
为满足合作时间最短，优先选择效率高的人员负责该项目。故甲负责B项目(甲7天优于乙9天)，乙负责A项目(乙11天优于甲13天)。当甲队第7天完成项目B后，为了确保用时最短，甲继续与乙队合作完成剩下的A。
【解析】赋值A的任务量为143(11和13的公倍数)，则甲的效率为143÷13=11，乙的效率为143÷11=13，设甲乙共同工作t天，可列方程：7×13+(11+13)t=143，解得t=，则最后一天共同工作1/6天。
小结：
这就是我们的双人双工程问题，虽然看起来比较难，但是本质和一般的工程问题是相通的，相信经过大家的努力，一定可以搞定。
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2022年相关考试试题：
31 、材料：***小时候非常内向寡言，后来遇到了擅长教隶书的李老师，在李老师的后发下，她走进书法这道门，人也变得开朗起来。隶书也成为张老师最喜欢的一种书体。
成为教师后，为了教育学生，她不断尝试各种书体的临摹，并依据班上学生的个性特点，**“因生习‘书’”，“以‘书’育人”等系列书法练习活动。
针对行为有些散漫的学生，她教以楷书，让他们在楷书的法度谨严中一撇一捺地揣摩領悟，进而学会自我调控，
针时身体有些孱弱的学生。她教以魏碑，让他们先感受魏碑书体的雄魂大气，待他们产生兴趣后，慢慢引导他们在魏碑的遒劲、峻挺中体悟气势。
针对顽皮不守规矩的学生，她教以篆书，让他们感受篆书的“有提无顿，有转无折”，无粗无细，在篆书线条的书写中学会不偏不倚，进而遵规守纪。
针时性格内向的学生，她则教以隶书，和他们分享自己儿时的经历，并现场展示隶书的书写，勉励他们尝试练习，让他们在“蚕头燕尾”“一波三折”的隶书临习中，感受舒展与快乐。
问题：
请结合材料，从****道德的角度，评析张老师的教育行为(14分)
【答案】：Q
【解析】：
材料中张老师的教育行为是正确的，符合教师职业道德的相关要求，主要体现在：
（1）爱岗敬业。要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。
（2）关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
（3）教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
（4）终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
