一、教学目标

　　【知识与技能】

　　通过实例感受面积单位的必要性，通过实例认识面积单位，认识面积单位有多大。

　　【过程与方法】

　　通过借助实例探索面积单位的过程，感受面积单位的大小，提升数感。

　　【情感、态度与价值观】

　　体验数学的学习过程，提高对数学的学习兴趣，感受数学与实际生活的紧密联系。

　　二、教学重难点

　　【重点】面积单位的认识。

　　【难点】理解统一面积单位的必要性，感知常用的面积单位的大小。

　　三、教学过程

　　(一)导入新课

　　回顾之前如何表示面积的大小。请学生用方格纸测量数学书封面的大小。

　　预设有学生数出6个格子，有学生数出24个格子。

　　请学生分析原因，明确是由方格大小不同导致的。

　　提出统一面积单位的需求。引出课题。

　　(二)讲解新知

　　提问：你们听说过哪些面积单位?

　　预设学生说出平方厘米、平方分米、平方米。

　　教师介绍三种面积单位的含义及符号：

　　边长为1厘米的正方形的面积是1平方厘米，符号表示为cm2;

　　边长为1分米的正方形的面积是1平方分米，符号表示为dm2;

　　边长为1米的正方形的面积是1平方米，符号表示为m2。

　　学生活动：在学具中分别找出面积为1平方厘米、1平方分米、1平方米的纸片，感受大小。

　　(三)课堂练习

　　请学生找一找身边面积约为1平方厘米、1平方分米、1平方米的物体表面。

　　预设学生举出指甲盖、粉笔盒的一面、地砖等例子。

　　(四)小结作业

　　小结：提问学生有什么收获。

　　作业：利用今天所学，说一说生活中一些物体表面的面积。