经典性条件作用理论

　　代表人物

　　巴甫洛夫

　　实验

　　狗听铃声分泌唾液的实验

　　基本规律

　　获得

　　在条件刺激与无条件刺激之间建立联结的过程

　　消退

　　如果条件刺激重复出现多次而没有无条件刺激相伴随，则条件反应会削弱，并最终消失

　　泛化

　　对相似的刺激以同样的方式作出反应

　　分化

　　辨别相似但不同的刺激并对其作出不同的反应

　　试误—联结学习理论

　　代表人物

　　桑代克

　　实验

　　饿猫迷笼实验

　　?

　　观点

　　学习的实质就在于形成情境与反应之间的联结，联结公式是：S—R，而且这种联结是直接的，不需要中介作用。

　　学习的进程是一种渐进的、盲目的、尝试错误的过程。

　　三大学习规律：准备律、练习律、效果律

　　操作性条件作用理论

　　代表人物

　　斯金纳

　　实验

　　小白鼠实验

　　基本规律

　　强化

　　正强化：呈现能提高反应概率的刺激的过程

　　负强化：取消厌恶性刺激以提高反应概率的过程

　　惩罚

　　呈现性惩罚：在行为之后出现的刺激会抑制或减少该行为的发生

　　取消性惩罚：在行为之后移去某一刺激，以抑制或减少不当行为的发生

　　消退

　　有机体在作出某一行为反应后，不再有强化物伴随，那么，此类反应在将来发生概率会降低

　　社会学习理论

　　代表人物

　　班杜拉

　　实验

　　充气娃娃实验

　　学习分类

　　参与性学习：做中学

　　替代性学习：也叫观察学习（人的学习的最重要的形式）

　　强化种类

　　直接强化：个体直接体验到自己的行为后果而受到强化

　　替代强化：观察者因看到榜样受强化而受到的强化

　　自我强化：当个体的行为表现符合甚至超过这一标准时，他就对自己的行为进行自我奖励