影响因素

　　主要内容

　　遗传

　　作用

　　（1）遗传素质为人的发展提供了可能性与可塑性；

　　（2）遗传素质的个别差异是人的身心发展的个别差异的原因之一；

　　（3）遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平及阶段；

　　（4）遗传素质仅为人的发展提供生理前提，而不能决定人的发展

　　环境

　　作用

　　（1）为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象；

　　（2）环境对个体发展的影响有积极和消极之分；

　　（3）人在接受环境影响和作用时受主观能动性的影响

　　学校教育

　　起主导作用的原因

　　（1）学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动；

　　（2）学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好；

　　（3）学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素

　　独特

　　功能

　　（1）学校教育对个体发展做出社会性规范；

　　（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能；

　　（3）学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值；

　　（4）学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能

　　主观

　　能动性

　　表现

　　自觉性、独立性、创造性（最高表现）

　　层次

　　生理活动、心理活动、社会实践活动（最高层次）

　　作用

　　促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素