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2023年安徽公务员成绩排名|进面分数线
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2023安徽省考面试备考：怎样在紧张下答好面试题?
各位考生有没有当众发言的经历呢?当时，你的感觉如何?大脑一片空白，脸红，心跳得厉害，开头不知道讲了些什么，结尾不知道如何就结束了......
这些都是紧张的表现。你一定不会喜欢这种感觉。
假想一下，如果这次发言是在考场上呢?你的两边围坐着几个侃侃而谈，志在必得的竞争对手，面前是不发一言直勾勾盯着你的考官，桌子上一堆材料。
是不是紧张得让人眩晕?
一、紧张并不可怕
在考场上，考生普遍紧张。这是正常的心理反应，适度的紧张可以提高人的注意力，加快反应速度，有助于提高成绩。这时，你关注做题本身，紧张感渐渐会消失。如果你关注于消除紧张，那么紧张就会加剧。而过度的紧张，会影响发挥。
所以，我们的目标，不是完全不紧张，而是带着适度地紧张也能答好题，不是把紧张当作敌人，而是把紧张当作朋友。
二、缓解紧张感的训练
1、松弛情境下的熟能生巧
所谓艺高人胆大。熟悉的技巧会增加信心。这些技巧包括，熟悉面试最新变化，面试常考的热点题材，题目的解题方法，常见的论证方法以及反驳的方法等等。做到看到题目，就能够五分钟内在大脑里产生整场讨论的思路。这才是手中有粮，心中不慌。
2、紧张情境下的循序渐进。
肚子有货，但是发挥不出来?临场发挥也是一种能力，需要锻炼。大家可以试试对于熟悉的题目，当着很多人的面，作答一遍，或者和自己的同学两两练习反驳。感受自己内心的紧张，紧张的时候明明平时熟悉的内容，会突然忘记，这个时候放慢节奏，不要批评自己，慢慢想起。然后逐步训练，增加难度，你会发现紧张的感觉逐步被抛到脑后。
3、关爱自己的心理调节
每次训练前，都要放松，找到一些适合自己的方式，比如告诉自己，这是一个考试，考上了是一个种选择，考不上是一种积累，还有很多次公考的机会;再比如说散步，洗热水澡，听轻音乐等等。当自己习惯了这种方式，每次都能够从方式当中获得轻松、释放，那么逐步离开了紧张。
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2023年相关考试试题：
32 、结合材料：举例分析该教师在教学设计中计划培养学生的哪些思维能力。(10分）【答案】：Q
【解析】：
该教师在教学设计中计划培养学生的理解力、分析力、综合力、比较力等思维能力。
①培养学生的理解力。理解力是对某个事物或事情的认识、认知、转变过程的能力。理解力是学生各种思维能力的基础，所以材料中教师的教学有利于理解力的培养。
②培养学生的分析力。即分析事物的能力。材料中教师引导学生查阅食物营养成分表、皮肤细胞培养液的配方表，分析细胞各种结构成分的资料，都体现了学生分析力的培养。
③培养学生的比较力。材料中教师引导学生查阅食物营养成分表，对比分析不同食物中共有的营养物质；教师提供皮肤细胞培养液的配方表，引导学生对比分析实际培养细胞时，添加的物质和前面推测的物质的异同点。
④培养学生的综合力。综合力是是把客观存在的各个要素、层次和规定性，用一定线索把它们联系起来，从中发现它们之间的本质关系和发展的规律。材料中教师提供细胞各种结构成分的资料，引导学生思考哪些是有机物、哪些是无机物，哪种物质的含量高？有机物有哪些重要作用？最终引导学生发现除水分外细胞内有机物含量高，并说出有机物能维持细胞生存和增殖等，体现了对学生综合力的培养。
