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NTCE-2023上半年安徽教师资格考试成绩查询方式
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面试方法：礼仪出错怎么办？
在准备教师资格证面试的时候，考生们总会担心各种各样的问题，比如忘记敲门、关门怎么办?开场白问候语口误怎么办?没有鞠躬会不会有问题呢?一起来看看吧!
1.忘记敲门、关门
考生进考场前应先轻轻敲门，然后再进入考场问候考官并开始试讲，如果考生因太过紧张而忘了敲门，切忌表现得过于慌乱，也不应向考官说明自己刚才忘记敲门要重新来过，直接进门轻轻把门关上，自信大方地步入考场，站定并鞠躬即可。
若考生忘记把门关上，可在问候语开场白结束后，即将走上讲台进行试讲前，先将考场门轻轻关好，再从容走上讲台进行试讲。
2.忘记鞠躬
鞠躬是考生参加面试试讲时的重要礼仪，某些特定的程度上体现出考生的谦和与礼貌，能增加考生的印象分，若考生面对考官时因太过紧张而忘记鞠躬，切忌慌乱，也不可说话说到一半发现忘记鞠躬后又着急一边说话一边鞠躬，可在开场白问候语结束后再鞠躬补救，然后再走上讲台进行试讲，试讲结束后说结束语，再次鞠躬，走出考场。
3.开场白问候语口误
考生进入考场后应在评委席前站定，鞠躬并进行开场白，主要内容大致是进行简单问候，后自报学段学科、考生号以及试讲课题，如“尊敬的各位考官(评委)，上午(下午)好，我是XX(学段+学科)的01号考生，(等待考官提问结构化问题)，考生开始答题……考生答题完毕。我今天试讲的题目是《XX》，下面开始我的试讲……”
但有些考生由于紧张，容易说错，这些都是很常见的问题。如果考生出现口误，例如把“考官”说错成“考生”，“考生”说成“考官”，或者将学段、学科、考号、试讲题目说错，需要视现场真实的情况来决定补救方式。
(1)若口误的内容为不太重要的信息，如学段说错，可不从头再来，重新改过
如将“考官”误说成“考生”，很快发现的，则可以向考官说声“抱歉”，而后重新说，若发现得晚，发现了自己存在口误且开场白已经说完，则不要理会，直接进行答辩、试讲，切忌重新来过，给考官留下不好的印象，且浪费时间!
(2)若口误的内容为重要信息，如考生号、试讲题目，则需要重新告知考官你的考号或试讲题目，但表达时切忌吞吞吐吐、磕磕绊绊，从容大方地告知即可。
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NTCE-2023上半年安徽教师资格考试成绩查询方式 相关考试试题：
84 、学习障碍是指从发育的早期阶段起，儿童获得学习技能的正常方式受损。这种损害不是单纯缺乏学习机会的结果，不是智力发展迟缓的结果，也不是后天的脑外伤或疾病的结果。这种障碍来源于认知处理过程的异常，表现在阅读、拼写、计算等方面有特殊的障碍。根据上述定义，下列属于学习障碍的是：
A.小华原本学习优秀，随父母移居国外后由于听课困难，学习成绩大幅下降
B.九岁的小强刚从国外回来，不能识别简体字，在阅读学习材料时面临不少困难
C.小明的成绩不好，三年级时接受了专业的智力测验，结果发现他的智力只相当于六岁儿童的水平
D.小红聪明可爱，但上学之后读书时常出现跳行跳字的现象，虽经老师多次纠正但她仍然难以改正
【答案】：D
【解析】：
第一步，看提问方式，本题属于选是题。
第二步，找关键信息。
①不是单纯缺乏学习机会、智力发展迟缓及后天的脑外伤或疾病的结果；
②来源于认知处理过程的异常，表现在阅读、拼写、计算等方面有特殊的障碍。
第三步，辨析选项。
A项：移居国外后学习成绩下降，是因为语言和环境问题导致听课困难，并非“认知处理过程的异常”，不符合定义；
B项：刚从国外回来不能识别简体字，是因为以前很少接触简体字，缺乏学习机会，并非“认知处理过程的异常”，不符合定义；
C项：小明成绩不好，是智力发展迟缓的结果，并非“认知处理过程的异常”，不符合定义；
D项：读书时跳行跳字且纠正后仍难以改正，属于“认知处理过程的异常，表现在阅读方面的特殊障碍”，符合定义。
因此，选择D选项。
