一、教学目标

1.认识显微镜的结构，知道各结构的操作方法。

2.练习使用显微镜观察微小的物体，并学会绘制显微图;在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题。

3.体验工具和技术对科学观察所起的作用;养成爱护显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学态度。

二、教学重点

显微镜的使用方法。

三、教学难点

规范使用显微镜，并观察到物像。

四、教学准备

教材、显微镜

五、教学过程

(一)导入新课

教师多媒体展示细胞的结构图，带领学生回顾细胞的结构。教师引出：细胞是生物体结构和功能的基本单位，要想探索生物的奥妙，就必须要了解细胞，但细胞的体积很小，我们怎样才能观察到细胞呢?引出课题。(板书课题)

(二)新知讲授

1.指导学生阅读教材，正确取镜和安放：一手握镜臂，一手托镜座，将显微镜放置在接近光源、靠身体前方略偏左的位置，镜筒在前，镜臂在后。安装好目镜和物镜。强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。

2.认识显微镜的构造。引导学生两人为一组认识显微镜的各个结构名称和作用，教师巡视、指导，注意引导学生仔细观察目镜和物镜，明确不同镜头的放大倍数与镜筒长度之间的关系：目镜长度与放大倍数成反比，物镜长度与放大倍数成正比。

之后引导学生结合自己实验台上的显微镜实物，两人一组互相检测，最后老师以“开火车”的方式进行抽测。(教师利用课件，点击即显示各部分名称)。

3.明确实验目标引出显微镜的使用。介绍实验观察标本：写有“上”字的玻片。引导学生认识材料和用具，明确实验目的。

4.动手操作

(1)学生初次尝试：引导学生自主阅读教材中有关显微镜使用的方法步骤，然后指导学生尝试动手观察玻片。教师巡视，发现普遍存在的问题。

(2)学生讲解示范，教师补充强调。请一名课前培训过的同学(小助手)上讲台演示，边说边演示自己是如何观察到物像的。教师强调：①用低倍物镜(10X，即短的物镜)对准通光孔。②转动转换器的手法，手指不能扳物镜。③镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜。④左眼看目镜，右眼睁开，多次尝试就会习惯。

(3)鼓励学生再次尝试。引导学生继续观察并思考老师要求强调注意的地方。共同归纳出使用显微镜的步骤口诀，然后再次尝试，动手观察。并画出物像。

(4)待学生熟练操作、规范无误后，教师引导学生继续观察思考：①视野中看到的物像是什么像?②看到的物像究竟被放大了多少倍?③慢慢把玻片向前移，所看到“上”的物像向哪边移动?④慢慢把玻片向左移，所看到“上”的物像向哪边移动?引导学生动手操作，观察，说现象，并加以解释。

(三)巩固提高

1.教师给出显微镜操作评价标准，两人一组轮流起立操作，限定2分钟内找到物像。

2.教师提示：显微镜使用完后，怎么办?学生阅读教材中注意事项后，动手操作，将显微镜放入箱中。

(四)课堂小结

师生共同总结;为学生学会显微镜的操作表示鼓励。

(五)作业布置

完成实验报告，有兴趣的同学利用网络和书籍阅读有关显微镜发现的故事。

六、板书设计