【考点131】想象的概念

概念	想象是人脑对已有表象进行加工改造形成新形象的心理过程
	想象活动的两大基本特点：形象性和新颖性

【考点132】想象的种类

按照想象的目的性和计划性	无意想象
	有意想象
根据有意想象的新颖性、独立性和创造性程度不同	再造想象
	创造想象

【考点133】再造想象的分类

再造想象	1.经验性想象：幼儿凭借个人生活经验和个人经历开展想象活动
	2.情境性想象：幼儿的想象活动是由画面的整个情境引起的
	3.愿望性想象：即在想象活动中表露出个人愿望
	4.拟人化想象：即把客观物体想象成人，用人的生活、思想、情感、语言等去描述

【考点134】学前儿童想象发展的一般趋势

学前儿童想象发展的一般趋势	第一，从想象的无意性，发展到开始出现有意性；
	第二，从想象的单纯再造性，发展到出现创造性；
	第三，从想象的极大夸张性，发展到合乎现实的逻辑性

【考点135】无意想象的特点

特点	事例
想象无预定目的，由外界刺激直接引起	看见小碗小勺，就想象喂娃娃吃饭；看见小汽车就要玩开汽车
想象的主题不稳定	幼儿正在画“雨伞”，听到别人说：“这像雨伞吗？”他立刻说：“这是大炮。”
想象的内容零散，无系统	幼儿绘画时，画了“小人”，又画“螃蟹”；先画了“海军”，然后又画了一把“牙刷”
以想象过程为满足	把整张纸都画满；喜欢反复听一个故事
想象受情绪和兴趣影响	在“老鹰捉小鸡”的游戏中，幼儿由于同情被捉去的小鸡，产生了这样的想象：“最后鸡妈妈又把小鸡救回来了。”

【考点136】幼儿再造想象的主要特点

幼儿再造想象的主要特点	1.幼儿的想象常常依赖于成人的语言描述；
	2.幼儿的想象常常根据外界情境的变化而变化；
	3.实际行动是幼儿期进行想象的必要条件

【考点137】幼儿想象的夸张性

幼儿想象夸张性的表现	夸大事物某个部分或某种特征
	（1）夸大事物某个部分或某种特征。 （2）混淆假想与现实：把渴望得到的东西说成已经得到的；把希望发生的事情当成已经发生的事情；参加游戏或欣赏文艺作品时，与角色产生同样的情绪反应
幼儿想象夸张的原因	认知水平的限制（根本原因）
	情绪对想象的影响
	想象表现能力的局限

【考点138】各年龄阶段学前儿童想象发展的特点

年龄	想象特点
3—4岁	1.想象活动没有目的，没有前后一贯的主题； 2.想象内容零碎，无意义联系，内容贫乏，数量少而单调。 3.想象受感知形象的直接影响。 4.不追求想象成果
4—5岁	1.想象过程会随着外界或自身的情况而变化； 2.想象出现了一定目的、一定范围的自由联想； 3.想象的目的计划非常简单； 4.想象的内容较以前丰富，但仍零碎
5—6岁	1.想象的有意性相当明显； 2.想象内容进一步丰富，有情节； 3.想象内容新颖性程度增加； 4.想象形象力求符合客观规律