【考点80】幼儿园班级管理的方法

方法	定义
规则引导法	用简单易行的规则引导儿童行为，使其与集体活动要求保持一致，确保儿童自身安全和他人安全，保证活动秩序的方法
情感沟通法	通过激发和利用教师与儿童之间或儿童与环境材料之间的积极情感，以促进儿童产生积极行为的方法
互动指导法	通过促进儿童与同伴、儿童与教师、儿童与环境材料的相互作用，引导儿童主动、积极、有效地与人交往，实现教育目标的方法
榜样激励法	通过树立榜样并引导儿童学习榜样以规范幼儿的行为，达到管理的目的的方法
目标指引法	教师从儿童行为的预期结果出发，制定行为目标，引导儿童识别行为正误，规范儿童积极行为方式的一种管理办法

【考点81】幼儿园班级管理的原则

原则	定义
主体性原则	教师作为班级管理的主体具有的自主性，创造性和主动性，同时有充分尊重幼儿作为学习者的主导地位
整体性原则	班级管理应该是面向全体幼儿并涉及班内所有管理要素的管理
参与性原则	教师在管理过程中不以管理者的身份高高在上，而是要以多种形式参与到幼儿的活动之中，在活动中民主，平等地对待幼儿
高效性原则	教师进行班级管理时，要求以最少的人力、物力、和时间，尽可能地使幼儿获取的更多更全面更好地发展，使班级呈现更健康的面貌

【考点82】幼儿园班级管理内容

生活管理	生活管理是为了保证学前儿童的身心健康发展，保教人员围绕儿童在园内的饮食、起居等一日生活的需要而从事的管理工作
教育管理	班级保教人员最经常和基本的管理工作，是幼儿园各项管理工作的中心部分
物品管理	人、财、物、时间、空间、信息是班级管理的重要因素

【考点83】幼儿园班级管理的功能

生活功能	教师要注意科学安排儿童一日生活各个环节
教育功能	班级不仅是一个生活集体，同时是一个教育集体
社会服务功能	学前教育班级实际上承担着解放父母劳动力，做好家长服务工作

【考点84】幼儿园班级管理的环节

环节	内容
幼儿园班级工作计划的制定	1.班级基本情况的分析； 2.班级工作主要目标； 3.实施措施以及重点工作的日程安排
幼儿园班级工作的组织与实施	1.教师要有明确的分工； 2.对幼儿进行编组； 3.合理规划幼儿活动的空间； 4.合理安排好幼儿在园的时间； 5.班级物品的安排
幼儿园班级工作的检查与计划调整	在实践的过程中不断地反思检查并及时调整原计划
幼儿园班级工作的总结与评估	对以往工作进行全面检查、分析和研究的过程