1.题目：一年级上册《天地人》

2.内容：

3.基本要求：

(1)根据题目结合所学内容试讲约10分钟;

(2)教学语言规范，表达准确;

(3)试讲中要结合板书。

《天地人》教案

一、教学目标

1.能正确认读“天、地、人”等6个生字新词。

2.能通过图画和结合生活实际，了解课文内容，正确朗读课文。

3.通过学习，对学习汉字感兴趣。

二、教学重难点

重点：能正确认读“天、地、人”等6个生字新词，正确朗读课文。

难点：能通过图画和结合生活实际，了解课文内容。

三、教学方法

情境法、朗读法、讨论法。

四、教学过程

(一)图片导入，激发兴趣

呈示讲故事、写字的图画，学生说说学语文还有什么内容，从而引入识字课。

(二)初读课文，整体感知

1.提问：自己读读课文，看看认识哪个字宝宝，并说一说怎么认识的。

要求：个体尝试读，用“我知道( )字宝宝，我是在( )认识它的”来说一说。之后找小老师进行领读。

2.提问：刚才我们已经读准了课文的6个生字宝宝，下面请你将课文读给同桌听，要把字的读音读准;同桌要留心听，如果有哪个字宝宝读不准，你就在哪个字宝宝下面画个三角形，同桌读完后告诉他正确的读音。

要求：同桌互读互纠。

(三)研读课文，深入分析

1.提问：请看“人”的甲骨文图片，自行思考，看看这幅图像什么?

明确：他们就像一个侧着站立，正要走路的人。

追问：同桌商量，模仿“男的叫男人，会飞的叫超人”进行造句。

明确：写诗的人叫诗人;住在医院里的人叫病人。

2.提问：请大家欣赏动画片《盘古开天地》，思考动画片讲了一个什么故事?

明确：盘古开天辟地，这是古人对于天地起源的神奇的想象。

3.提问：请看课件上的“天、地”的甲骨文图片，思考这是什么字?并说一说甲骨文“天、地”的含义。

要求：结合《盘古开天地》进行思考。

4.提问：请同学们想一想，“天、地”在你生活中会和哪个字宝宝组成词语?

要求：同桌互说。

5.提问：现在开学还不久，同学们还不知道对方的名字，我们来交个朋友吧。

要求：教师示范，学生之间相互介绍，学习使用“你、我、他”进行交流。

6..提问：请看课件上展示的图片，思考图中小朋友们在干什么呢?并用“你、我、他”说给大家听一听。

要求：指名学生回答，检查学生对于“你、我、他”的运用能力。

7.提问：用“你、我、他”和“们”进行组词，并且尝试结合生活实际进行造句。

要求：小组讨论进行交流。

明确：我──我们──我们是小学生啦!

你──你们──你们长大了。

他──他们──他们是我的好朋友。

(四)游戏巩固，拓展延伸

要求：老师举起呈示字卡，会读的学生站起来读。通过是否站起来或站起的快慢观察学生掌握的情况，对没有站起的或站起慢的，指名再认读。

(五)归纳总结，深入理解

小结：提问：这节课收获了什么?

要求：学生发言，教师归纳补充。

(六)实际演练，布置作业

听爸爸妈妈讲一讲《仓颉造字》的故事。

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五、板书设计

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