一、教材页展示

图片选自人教版初中地理八年级上册

一、教学目标

1.了解长江的发源地、流经省区、地形区，注入的海洋，长度及上中下游的分界点，掌握长江的干流的水文特征。

2.通过读图分析、小组讨论等过程，学会绘制长江简化图，并标出重要城市;了解长江是一座水能宝库，也是一条黄金水道，并分析其原因

3.通过本课学习，能够提出长江开发利用的措施，树立保护长江生态环境的意识。

二、教学重难点

重点：了解长江的水系特征，掌握长江的干流的水文特征;绘制长江简化图，并标出重要城市。

难点：分析长江上游河段水能丰富以及人们把长江成为“黄金水道”的原因;能够提出长江开发利用的措施，树立保护长江生态环境的意识。

三、教学过程

(一)导入

播放视频《我的祖国》，让学生获得长江的感性资料，并请同学分享源于长江的诗词、歌曲，然后请同学谈谈对长江的认识。

(二)新授

1.自主阅读，探究长江概况

(1)阅读课本内容，及长江流域水系图，找出长江发源地、注入海洋、流经省区以及主要地形区、上中下游的划分点等长江概况。发挥想象，将长江简化为“W”形。请同学回答后，教师总结长江概况：长江源头沱沱河，流自各拉丹冬峰。青藏川滇渝鄂湘，赣皖苏沪入东海。宜昌湖口上中下，黄金水道六千三。

2.小组讨论交流，探究长江水文特征

(1)引导学生复习分析河流的水文特征的几个方面，请学生回答，教师总结。

(2)将学生分为四人一组，进行小组探究活动。学生阅读课本内容，结合长江流域水系图，讨论长江的水文特征，讨论结束，请小组代表回答，教师总结。

3.小记者活动，探究“水能宝库”和“黄金水道”

组织小记者活动，分别请2~3个学生扮演记者，随机采访班级学生，让学生谈谈长江成为我国巨大的“水能宝库”和“黄金水道”的原因，探讨长江水能资源丰富河段。记者活动结束后教师进行总结：长江流经了中国的三级阶梯，在每两级阶梯的交界处，由于落差大，水能丰富。由于长江水资源丰富，因此获得了“水能宝库”的美誉。长江的水能资源主要集中在河流的上游河段。长江除了蕴藏丰富水能，还是我国东西运输的大动脉。长江干流横贯东西，通航里程长;宜宾以下四季通航，通航时间长;干流航线和多条铁路及京杭运河相交，形成广阔的水运网，因此长江被称为“黄金水道”。

4.自由发言、讨论长江的治理

阅读课本内容、荆江治理图以及阅读材料，请学生自由发言，讨论国家对长江的综合治理，重点探讨川江河段和“九曲回肠”的荆江。学生发言后，教师进行总结：①兴建三峡工程，从根本上改善川江航道，且三峡工程具有防洪、发电、养殖、供水等综合效益;②荆江蜿蜒蛇行，水位高，地势低，易积水，故在荆江设置进洪闸、控洪闸及节制闸，以便蓄洪;进行裁弯取直、退田环湖等措施，对荆江进行综合治理，防洪和航运效益显著。

(三)巩固

按照之前的分组，进行竞赛，展示长江流域水系图，请学生复习长江水文特征及综合治理形式。

(四)小结

相信同学们通过本节课的学习一定会有不同的收获。那么老师给大家1分钟的时间，把你的收获和感悟写下来，教师找个别同学来分享。完成本节课内容。

(五)作业

教师针对本节课内容设置一个作业，请同学们课后查找相关资料，举例说明长江对经济的影响，完成200字的文章，下节课分享。

四、板书设计