题型：单选题（分值：1）
科普是实践性很强的工作，科普效果好不好，或者说是否达到了应有的效果，需要通过实践来检验。要避免出现为科普而科普的现象，而这就涉及到科普理念的转变，从相关项目“要我做”转变为“我要做”。同时需要进一步提高科研人员对科普重要性的认识，通常我们更多地强调科研人员有责任和义务开展科普工作，________________，去思考科普能够给科学研究、科技创新和科研人员带来哪些被忽视的益处。只有科研人员真正认识到科普的重要性和益处，科普的效果才会最大化。
填入画横线部分最恰当的一句是：
A.将科学精神、科学家精神等融入科普内容之中
B.但也要思考如何让要求变成具体可操作的方案
C.充分利用直播、实验室开放等拓展科普的渠道
D.但也应该从科研人员和科学共同体的视角出发
答案：D
解析：
第一步，分析横线处的上下文语境。横线前文指出，科普理念要转变，从“要我做”转变为“我要做”，意味着要凸显科研人员自己的主体意识。接着指出要进一步让科研人员认识到科普的重要性，而通常强调的是科研人员开展科普工作的责任和义务，意味着并没有让科研人员主动意识到要去科普。而横线后指出去思考科普能够带来的益处，表明科研人员在主动思考科普的好处，尾句的“只有……才”也强调了科研人员要认识到科普的重要性和益处。因此横线前论述科研人员没有主动意识要去科普，横线后论述科研人员要主动思考科普的重要性和益处，横线所填语句需要以“科研人员”为主要话题，体现这一转折关系，表示科研人员主动意识到科普的重要性。
第二步，对比选项。D项“但也应该从科研人员和科学共同体的视角出发”，为转折关系，并且“从科研人员和科学共同体的视角出发”结合后文“去思考……益处”，能体现科研人员主动意识到科普的重要性，对上述语境内容的总结。
因此，选择D选项。
要点：
A项和C项均未涉及转折关系，排除。B项“但也要思考如何让要求变成具体可操作的方案”，虽然有转折关系，但后文只论及意识到科普的重要性和益处，而“具体可操作的方案”并未在后文体现，不符合语境，排除。
文段出处：科技日报《期待科研人员做好高质量科普》
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