教师招聘面试高中地理《人口的合理容量》说课稿

一、教材页展示

图片选自人教版高中地理必修2

一、说教材

本节课选自人教版高中地理必修2第一章人口的变化第一节人口的数量变化。

1.理解环境承载力与环境人口容量的含义、两者的关系以及环境人口容量的影响因素;理解人口合理容量的含义，影响因素并掌握保持人口合理容量的做法;结合中国国情提出适合中国保持合理人口容量的措施.

2.通过问题探究及案例分析理解环境承载力与环境人口容量的关系及影响因素通过问题探讨掌握保持人口合理容量的措施。

3.树立并强化学生的可持续发展观念，科学发展观;激发学生爱国情感更多地关注国家国情，树立主人翁意识保护地球强大祖国。

【教学重点】

环境人口容量的内涵以及影响因素;人口合理容量的影响因素以及措施。

【教学难点】

环境人口容量的内涵以及影响因素;人口合理容量的影响因素以及措施。

二、说学情

本节课的授课对象是高一年级下学期的学生，虽然学生在初中已经学习了“人口”一节，但大部分学生对人口合理容量几乎没有了解，加上本节课理论性又较强，所以课堂上应给予学生时间预习课本，通过学生自主学习动口、动手、动脑，从而提高他们分析问题和解决问题的能力。因此在教学过程中，我会采用目标导学法、小组讨论法、点拨破难法，力求实现以学生为主体，教师引导的教学理念。

三、说教法

【教学方法】案例分析法、目标导学法、小组讨论法

【教学准备】有关环境人口的材料

【教学手段】多媒体

四、说学法

1通过有趣故事导入，提出问题，引发学生好奇心求知欲;

2.通过活动探究，提高学生合作能力及分析创造性思维能力;

3.通过对比总结，提高学生分析总结归纳能力，抓住事物本质特征的能力

五、说教学过程

1.导入学习

同学们我们先来看一则小故事：“复活节岛的悲剧”，从该案例你意识到了哪些问题?

设计意图：通过有趣故事引起学生兴趣，引出问题，激发学习欲望，更好地吸引注意力投入到本节课中。

2、问题设计

提问：进一步对比环境人口容量与环境承载力的概念，不难发现环境人口容量是在环境承载力的概念上加上了一些附加条件。而这些附加条件往往就决定了环资人口容量的大小。也就是说环境人口容量的大小受哪些因素的影响?哪些因素又是关键性因素呢?该问题自然过渡，同时通过补充案例及读图思考的形式呈现出来，便于学生解答但又要求学生主动探究，发散思维

设计意图：依据建构主义学习理论和发现学习理论，利用提问，创设思考问题。充分发挥学生主体参与性，引导学生联系知识，积极思考，大胆联想，发散思维，主动探究。培养学生的读图分析能力和综合归纳能力。

3、活动设计

在环境人口容量的估计中，假定条件不同，不同的人有不同的统计结果，结合一下两种观点你同意哪种，为什么，谈谈你对未来人口发展以与环境人口容量的看法。

乐观派：着眼于尚未被人类开发和利用的资源，以及未探知和未发现的领域，认为未来世界人口，不会达到地球环境人口容量的极限。科技进步使人类有足够的力量制止环境退化

悲观派：现今世界的人口已经大大超过了地球的环境容量。目前科学技术的发展速度，不能解决人口过多带来的环境污染和生态退化问题，人口进一步增长，后果不堪设想。

中间派：多数学者认为未来全球环境人口容量在100亿左右。1972年的联合国人类环境会议公布的报告认为，将全球人口稳定在110亿或略多，可以使地球上的人维持合理健康的生活。

设计意图：通过该活动引发学生对前面知识的应用理解，同时结合自己对社会的看法，自己的大肥想象思考事件的结构，表达自己的理由，这些是对学生各方面能力的测验，让学生在锻炼中提高自己。

4、作业设计

课后探究：中国到底能不能依靠本身的资源养活自己呢?请同学们结合本节课所学内容思考思考。