一、教材页展示

图片选自人教版高中历史必修2第18课

尊敬的评委老师，大家上午/下午好，我是应聘高中历史教师的XX号考生。今天我抽到的题目是《罗斯福新政》。下面开始我的说课：

一、说教材

《罗斯福新政》出自人教版历史必修二的第六单元第18课，本课主要内容是美国总统罗斯福在经济大危机的背景下，采取各项措施，使得美国经济迅速恢复发展并开创了影响后世的国家干预经济的新模式。本课承接17课的经济大危机，同时为后面学习战后资本主义国家发展奠定了基础。学生在学习过程中，能够感受罗斯福总统的人格魅力，学习其面对困难勇往直前，敢于创新的精神。

根据对教材地位与作用的分析，在新课程改革理念的指导下，我确定如下教学目标。

1.了解罗斯福新政的背景，掌握新政的具体内容及影响，理解新政的实质。

2.通过史料阅读分析，提高分析史料、从中提取有效信息的能力;通过小组讨论课程内容，提高合作探究能力。

3.通过对罗斯福新政的学习，能够培养不畏困难，勇于创新的精神。

结合上述教学目标的制定，本节课教学的重点是掌握罗斯福新政的措施及影响。本节课的难点是理解罗斯福新政的实质。

二、说学情

在新课改理念指导下，把握学生学习情况，了解学生身心特点对教学非常重要。高中年级的学生基本处于抽象思维阶段，对生活中的现象有一定的关注和了解，但理解能力还有所欠缺，缺少透过现象挖掘本质的能力。

知识水平上，这一阶段的学生通过初中阶段的学习，已经对罗斯福新政的措施及意义有了一定程度的了解，对于罗斯福新政的实质这种问题还没有办法看透，无法系统性梳理课程脉络。在接下来的学习中，还需要进一步培养和提升深刻剖析问题的能力。

因此，在教学中应把握此阶段的特点，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。

三、说教学方法

夸美纽斯认为正确的教学应能激起学生的求知欲望，对学习感到愉快。因此本节课主要采用史料分析法，多媒体教学法以及情景教学法。让学生积极主动地参与到课堂教学中来。史料分析法能够提高学生分析史料的能力;情景教学法和多媒体教学法能够使教学内容更加形象直观，帮助学生更好的理解学习内容和激起学生的学习兴趣。

为了更好地体现学生的主体地位，我结合学生的特点及教学内容的特点，选择了小组讨论法和自主学习法，充分发挥学生的主观能动性，提高学生的合作能力。

四、说教学过程

为了实现教学目标，突破重难点，接下来我将重点阐述我的教学过程。

(一)新课导入

良好的导入是一节课成功的一半。我将采用图片导入法。向学生展示经济危机背景下美国的社会现状图片，询问学生图片反映的内容，提问同学知道美国之后采取了何种措施，摆脱了经济危机?带着问题，导入新课。这样的导入方式能够引起学生兴趣，尽快将思绪引回课堂，激发学生对新课学习的好奇心。

(二)新课讲授

在新授环节，我将通过以下三个环节来完成课堂教学，实现教学目标。

环节一：分析背景，临危受命

我将通过视频展示经济大危机下的美国社会情况，提问学生：罗斯福新政的背景是什么?学生通过自主学习的方式，从教材中找出并归纳出罗斯福实施新政的背景是在经济大危机引发社会危机，而胡佛政府的做法无法挽救危机的情况下进行的。这样有利于充分体现学生的主体地位，提高自主学习能力与分析教材，归纳概括能力。

环节二：实施新政，知晓影响

这一环节我通过小组合作的方法，将学生分为几个组，以每个组为单位去分析罗斯福新政的具体措施与影响，学生小组讨论前，我会在多媒体上给出大家一个待完善的表格，内容包括新政各项措施。讨论一段时间后，我邀请学生派代表，按照金融，工业，农业，社会福利，社会立法等内容顺序，依次说出来，我也会把内容在多媒体上一一呈现，随后根据学习内容，提问学生新政实施的影响。在合作探究的过程中，增强学生团队意识和表达观点的能力，突出本节课的教学重点，加深对内容的理解。

环节三：明晰本质，客观评价

我会利用多媒体，向学生展示一些历史名人对于罗斯福新政的评价，引导学生对于罗斯福新政实质的思考，学生明白其实质是资本主义生产关系的局部调整，并没有改变资本主义制度。我再进一步指导学生在结合名人评价的基础上，对于罗斯福新政进行客观的评价，由学生自主发言，我在回答过程中进行引导点拨。这样设计不仅能够提高学生的史料分析能力，同时也可以帮助学生树立正确的辩证唯物史观，正确评价历史人物与历史事件，突破难点。

(三)巩固提高

为了让学生更牢固理解罗斯福新政的实质，我会向学生展示《罗斯福的演讲》材料，向学生提出问题：有人说新政体现了维护工人的权利，是要废除资本主义制度，实现社会主义，你如何看待新政，自由发言。使用罗斯福发言的材料，增强材料的说服力，学生在自主思考发言中加深学习效果。

(四)课堂小结

在小结环节，向学生提问：“通过这堂课，你们学到了什么呢?”学生归纳总结。能够有利于学生理清课堂知识线索，巩固知识点，加强记忆。

(五)布置作业

为了提高学生资料搜集能力，培养他们评价历史人物的能力，我会请学生课后收集罗斯福其他事迹，丰富人物形象，并在下节课分享。

五、板书设计

为了帮助学生清晰明了地把握本节课的内容，我的板书如下：

罗斯福新政