一、说教材

《我们的好朋友》是部编版小学道德与法治四年级下册第一单元第一课。本课主要围绕回忆友谊感受美好，尊重分享结交朋友，友谊不易珍惜友谊展开，通过本节课的学习，学生能够掌握交友之道，珍惜友谊，作为单元开篇，本课对后面课题的学习具有重要的启下作用。根据新课标和本课的教学内容和特点，我设定了如下教学目标：

1.感受友谊的美好，珍惜友谊。

2.通过师生互动，情景分析，提升学生的感知友谊的能力，掌握交友的方法，学会与朋友真诚相处。

3.知道什么是真正的友谊，学做益友。

我将教学重难点设定如下：

教学重点：掌握交友的方法，能够和朋友真诚相处。

教学难点：体会友谊的不易，珍惜友谊。

二、说学情

四年级是儿童成长的一个关键期。四年级在小学教育中处于过渡期，这一时期学生开始转变思想方法，从过去笼统的印象转变为具体的分析，尤其是对自己喜欢的事物进行分析。同时，他们开始从被动的学习主体向主动学习主体转变，知识增长速度明显加快。知识层面上，在生活中他们已经有了一些交友经验，但有时与朋友之间还会发生各式各样的矛盾，通过本课的学习，要引导学生知道朋友之间的友谊来之不易，需要珍惜。

三、说教法

新课标强调：学生是学习的主体，因此，在课程中要通过创设情景不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我采用问题启发法、情景分析法、小组讨论法等不同的教学方法，引导学生积极参与到教学活动中，突出学生的主体地位。

四、说学法

新课标提出自主、交流、合作、探究的学习方法，因此，我采用自主阅读，合作交流的学习方法，提升学生的自主学习能力和合作交流能力。

五、说教学过程

(一)激趣导入

1.教师开场：“在学校生活三年多了，你一定交到不少好朋友。和大家说说你的好朋友吧。”

2.学生向全班同学描述好友的特点，但不说出他的名字，其他同学猜猜他是谁。

3.游戏结束后，教师总结，顺势引入课题《我们的好朋友》。

【设计意图】采用游戏的形式进行导入，符合小学生爱玩游戏的心理特点和年龄特点，激发学生对本节课的兴趣，从而达到“课未始，兴已浓”。

(二)新课讲授

1.忆一忆

①教师过渡：“好朋友之间总有说不完的开心事，说出来与大家分享一下吧。”

②学生回忆与好友的美好时光(一起画画，一起骑自行车)，并相互交流分享。

③教师总结：与朋友在一起是那么开心、美好。相机提问：“说说你们是怎样成为好朋友的?”

④学生回忆交友的原因(谈得来、学书法、相互帮助)，同桌之间相互交流。

⑤教师总结：大家说的都很好，这些都是我们的交友之道。

【设计意图】在生活中，学生已经有了交友的经验，教师引导学生回忆自己的好朋友以及交友的原因，学生可以从中感受友谊的美好，也可以为后面的学习打下基础。

2.读一读

①教师引导学生自主阅读教材阅读角的故事《校园的香甜》，边阅读，边思考问题：“故事里都有谁?她们之间发生了哪些故事?故事重，同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢?”

②学生自主阅读故事，并思考教师的问题，积极发言。

③教师总结故事内容，升华故事主题：友谊总是给我们温暖，让我们感受到真情的存在。

【设计意图】为了引导学生更深层的感受真情的存在，教师抓住小学生喜欢听故事的心理特点，给学生分享故事，通过理解故事内容，学生可以真切的感受友谊带给我们的温暖。

3.说一说

①教师出示四幅图片，并提出问题：“你愿意跟玲玲、凯凯、雅丽和张猛成为好朋友吗，为什么?你能给他们提一些建议吗?”

图片一：同学获奖后，玲玲有些不服气;

图片二：凯凯不舍得让同学踢自己新买的足球;

图片三：雅丽觉得新转来的同学又土又笨;

图片四：张猛经常欺负班上弱小的同学。

②学生分小组讨论问题，讨论结束后，小组代表发言。

③教师小结：我们每个人都渴望交朋友，但我们要掌握交友的方法，朋友之间应该共同分享，应该相互尊重，这样就可以交到好多朋友。

4.议一议

①教师出示两个情景，并提出问题：“仔细体会下面两个情景，他们为什么会那样想呢?如果张华和陈诚想获得真正的友谊，他们应该怎么样做呢?”

情景一：周丽经常带些巧克力请大家吃，课间的时候大家都围着她，边吃边聊天。这显得周丽很受欢迎，朋友很多。张华一边吃着巧克力，一边心里盘算：等我过生日，要不要请大家吃顿大餐呢?否则，他们会不会觉得我太小气，不愿跟我交朋友了呢?

情景二：李浩数学成绩一直不理想，这次数学考试有一道题不会做，于是，他用手肘轻轻地碰陈诚，想让陈诚告诉他答案。陈诚很紧张，偷偷地看了看老师，心想：要不要把答案给李浩看呢?如果不给他看的话，是不是不够朋友?

②同桌之间相互讨论交流，学生畅所欲言，积极回答老师的问题。

③教师小结：我们都渴望获得友谊，但我们应该明白什么是真正的友谊。

④教师为了加深学生对真正友谊的理解，紧接着出示教材故事屋《益友》故事，引导学生明白真正的友谊是朋友之间敢于指出对方的错误，并且虚心接受，不埋怨对方。

【设计意图】掌握交友的方法，学做益友是本课的重点，因此，我采用图片讨论、情景分析，故事感知三个环节突出重点，目的是为了引导学生明白交友的方法，知道什么是真正的友谊，为后面难点的学习打下基础。

5.想一想

①教师出示两个情景，提出问题：“想一想，子晴的生气和李强的抱怨是否有道理。你想对他两说什么呢?”

情景一：选班长时，好友王明把票托给了孟华，子晴很生气。

情景二：李强和王赞因为小事吵了起来，好友张帅劝李强不要太冲动。

②学生分小组讨论老师提出的问题，积极发表自己的看法。

③教师小结：有时候我们会向朋友提出不合理的要求，却不知道，正是这些不合理的要求，伤害了朋友之间的友谊，因此，朋友之间应该相互尊重，坦诚相待，不提不合理的要求，珍惜朋友之间的友谊。

【设计意图】满堂灌的教学形式与方法显然不符合新课程标准的要求，新课标强调教师要做好组织者、引导者的角色，因此，我采用情景创设的教学方法，引导学生学会在情景中换位思考，明白朋友之间的相处之道，不应该伤害朋友之间的友谊。

(三)拓展延伸

教师组织学生开展小型辩论会。辩论题目是“好朋友是否一定要为对方保守秘密?”

【设计意图】为了突破难点，加深学生对真正友谊的理解，珍惜友谊。因此，我采用辩论赛的形式引导学生明白好朋友之间要坦诚，要言而有信，加深朋友之间的友谊，更好的珍惜友谊。

(四)小结升华

1.教师引导学生用填空的形式总结本课内容。教师出示：

①当朋友有困难时，我愿尽力帮助。

②当朋友犯错误时，我__________。

③当朋友帮助我时，我__________。

④当朋友______时，我__________。

⑤当朋友______时，我__________。

2.学生根据教师提示，总结自己的收获。

3.教师升华：友谊来之不易，需要珍惜。学会与朋友相处，友谊才能深厚长久。

【设计意图】以填空式或者引导式的小结方法，更符合小学生的认知特点，可以培养学生的语言表达能力，同时也体现了学生的主体地位。

(五)作业布置

课后设计一张精美的卡片送给你的好朋友。

【设计意图】通过画一画、做一做的开放式作业，可以锻炼学生的动手能力，激发学生的想象力，同时通过亲手制作的卡片可以加深与朋友之间的友谊，更好的升华了课题。

六、说板书设计

此板书力求引导学生抓住课文主线，突出重点，突破难点，简单明了，便于学生掌握本节课内容。