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2024安徽教师招聘考试大纲公布时间

　　2024安徽中小学教师招聘省命题考试大纲已经发布，笔试时间：2024年3月31日。根据往年经验来看安徽教师招聘考试公告或将在近期公布，届时华图教育将同步安徽中小学教师招聘网更新2024安徽中小学教师招聘考试公告，请广大考生多多关注！

　　>>>2024安徽教师招聘考试笔试大纲

　　一、使用省命题试卷的市、县(市、区)统一笔试时间：2024年3月31日上午 9:00—11:30《学科专业知识》(满分120分);下午14:00—16:00 《教育综合知识》(满分120分)。自主命题的市、县(市、区)考试时间由各地自行确定。

　　公告、报名、考试、阅卷、划定分数线等考务工作均由各地按照相关规定自主组织实施。

　　请广大考生及时关注各地教育行政部门及各县(市、区)人民政府官方网站等发布的相关信息。

　　二、《学习动机》

　　1、学习动机的类型

划分依据	划分类型	主要内容
诱因来源	内部学习动机	诱因来自学习者本身的内在因素
	外部学习动机	诱因来自于学习者外部的某种因素
社会意义	高尚的学习动机	把学习看成是对社会多作贡献和应尽的义务
	低级的学习动机	把学习看成是猎取个人名利的手段
作用时间的 长短	近景的直接性 学习动机	由活动的直接结果所引起的对某种活动的动机
	远景的间接性 学习动机	由于了解活动的社会意义、活动结果的社会价值而引起的对某种活动的动机
学校情境中的学业成就动机 （奥苏贝尔）	认知内驱力	要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要，属于内部动机，是最重要而稳定的动机
	自我提高内驱力	个体由自己的学业成就而获得相应地位和威望的需要，属于外部动机
	附属内驱力	为了获得长者们（家长、教师等）的赞许或认可而表现出把学习做好的一种需要。属于外部动机，儿童早期最为突出

　　2、耶克斯—多得森定律

耶克斯—多德森定律	1.任务难度越高，最佳动机水平越低；反之任务难度低，最佳动机水平越高
	2.动机最佳水平与学习课题的难易程度有关。一般来讲，最佳水平为中等动机强度，动机不足或过分强烈都会影响学习效率
	3.学习动机和学习效果之间呈“倒U型曲线”

　　3、成就动机理论

理论	代表	主要内容
成就动机理论	阿特金森和麦克利兰	成就动机：个体努力克服障碍，施展才能，力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势
		成就动机分类（阿特金森）：力求成功（倾向于选择中等难度的任务）和避免失败（倾向于选择非常容易或非常困难的任务）

　　4、成败归因理论

理论	代表	主要内容
成败归因理论	海德（最早提出） 罗特（控制点） 韦纳（三维度六因素）	维度 因素	成败归因维度
			稳定性		因素来源		可控制性
			稳定	不稳定	内在	外在	可控制	不可控
		能力	√		√			√
		努力程度		√	√		√
		工作难度	√			√		√
		运气		√		√		√
		身心状况		√	√			√
		其他		√		√		√

　　5、自我效能感理论

代表人物	主要内容
班杜拉	指人对自己能否成功从事某一成就行为的主观判断
	人的行为受行为的结果因素与先行因素的影响。先行因素包括结果期待（人对自己的某一行为会导致某一结果的推测）和效能期待（人对自己能够进行某一行为的实施能力的推测或判断）
	影响个体自我效能感的因素：学习成功或失败的经验（主要因素）；替代性经验；言语说服；情绪唤醒

　　6、学习动机的培养

培养	（1）了解和满足学生的需要，促进学习动机的产生； （2）重视立志教育，对学生进行成就动机训练； （3）帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感； （4）培养学生努力获得成功的归因观。

　　7、学习动机的激发

激发	（1）创设问题情境，实施启发式教学； （2）根据作业难度，恰当控制动机水平； （3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩； （4）正确指导结果归因，促使学生继续努力。

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