1.随着年龄增长，儿童越来越多地使用符号来表示外部世界，如用“猫”“狗”来代表真正的猫猫和狗狗。这属于皮亚杰的（ ）。

　　A.感知运动阶段

　　B.前运算阶段

　　C.具体运算阶段

　　D.形式运算阶段

　　2.学生边听讲边记笔记属于（ ）。

　　A.注意的分散

　　B.注意的分配

　　C.注意的动摇

　　D.注意的转移

　　3.小童在学会“猩猩、大象、老虎”等概念后，进而掌握了“动物”的概念，这属于（）。

　　A.下位学习

　　B.信号学习

　　C.上位学习

　　D.并列结合学习

　　4.皮亚杰将儿童道德发展分为四个阶段，冬冬今年12岁，处于皮亚杰道德发展阶段的（ ）。

　　A.自我中心阶段

　　B.权威阶段

　　C.可逆阶段

　　D.公正阶段

　　5.新学期开班后小伟同学决心改掉写作业拖拉的毛病。按时完成学校规定的作业。可每次回到家后他还是和往常一样磨磨蹭蹭，结果又是熬夜完成作业。对此老师和家长应该加强培养小伟的（ ）。

　　A.道德认识

　　B.道德情感

　　C.道德意志

　　D.道德行为

　　答案及解析：

　　1.【答案】B 【解析】本题考查皮亚杰的认知发展阶段。前运算阶段，儿童出现了早期的符号功能，儿童的语言得到了飞速发展。A项：感知运动阶段，主要特征客体永久性的形成。不符合题意，故不选。B项：具体运算阶段，主要表现去自我中心，思维可逆，出现守恒等特征。不符合题意，故不选。D项：形式运算阶段，懂得命题之间的关系，能够进行假设——演绎推理。不符合题意，故不选。故本题选B。

　　2.【答案】B 【解析】本题考查注意的品质。注意的品质包括：注意的广度、注意的稳定性、注意的分配、注意的转移。其中注意的分配是指在同一时间内把注意分配到不同的对象上，学生边听讲边记笔记属于注意的分配。故本题选B。

　　3.【答案】C 【解析】本题考查上位学习。上位学习又称总括学习，是在学生掌握一个比认知结构中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命题时产生的。上位学习遵循从具体到一般的归纳概括过程。题干中，先学习了具体的概念“猩猩、大象、老虎”，再学习概括程度高的“动物”概念，属于自下而上的学习。故本题选C。

　　4.【答案】D 【解析】本题考查皮亚杰的道德发展阶段。公正阶段（11—12岁以后）的儿童的道德观念开始倾向于公正、平等。冬冬12岁，处于公正阶段。A项：自我中心阶段（2—5岁）的儿童只按照自己的意愿去执行游戏规则。不合题意，故不选。B项：权威阶段（6—8岁）的儿童认为应该尊重权威和尊重年长者的命令。不合题意，故不选。C项：可逆阶段（8—10岁）的儿童不再认为成人的命令是该绝对服从的、道德规则是固定不变的。判断好坏的标准不是以权威，而是以是否公平作为判断行为好坏的标准，认为公平的行为就是好的，反之就是坏的。不合题意，故不选。故本题选D。

　　5.【答案】C 【解析】本题考查学生知、情、意、行诸因素统一发展的规律。（1）道德认识是人们对道德规范及其意义的理解和掌握，对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价，以及在此基础上形成的道德识辨能力，也是人们确定对客观事物的主观态度和行为准则的内在依据。（2）道德情感，是人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度，是进行道德判断时引发的一种内心体验。（3）道德意志是为实现道德行为所作的自觉努力，是人们通过理智权衡，解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量。（4）道德行为是人们在行动上对他人、社会和自然作出的反应，是人内在的道德认识和道德情感的外部表现，是衡量人们品德的重要标志。题干中小伟回家做作业磨蹭说明其意志上不够坚定，所以要培养小伟的道德意志。故本题选C。