1.题目：九年级《朦胧的“爱”》

2.内容：

歌德说：“哪个少年不钟情?哪个少女不怀春?”青春是五彩斑斓的季节，在这里，我们享受着长大的美好，也面临着新的困惑。生理的成熟，把我们带进了心理生活的全新世界，对异性的关注程度和与异性的交往方式等方面会发生重大的变化。

3.基本要求：

(1)在10分钟内完成试讲;

(2)引导学生把握异性交往的尺度;

(3)设计板书。

一、教学目标

1.正确认识对于异性的情感，认识到绝大多数朦胧的“爱”不是真正的爱。

2.通过活动初步掌握处理异性情感问题的基本方法，提高处理感情问题的能力。

3.能够在生活中慎重对待感情，形成正确的情感观念。

二、教学重难点

教学重点：正确认知对于异性的情感。

教学难点：能够在生活中掌握处理异性情感的基本方法。

三、教学过程

(一)热身活动：视频导入

1.活动规则

教师展示案例——《小军的日记》，日记内容大致是关于同班同学小兰感受的变化，因为过于关注小兰，导致小军无心学习，小军由此产生了烦恼。

2.交流讨论

你有过和小军类似的感受吗?

(二)主题活动一：揭开“爱”的面纱

1.活动规则

(1)“心情驿站”——教师引导学生以匿名的方式写下自己的成长烦恼录，如“对异性产生强烈的交往欲望”“欲念和性冲动”“生理变化让自己感到羞愧”等等。

(2)收集整理。教师收集匿名的成长烦恼录，并整理出几个“热门话题”。

2.教师总结

教师鼓励学生认识到，进入青春期的我们，对异性产生的异样感受是正常的，因为我们的生理、心理都会发生强烈的变化，这些变化导致我们对异性产生了朦胧的“爱”。

(三)主题活动二：给烦恼者出妙招

1.活动规则

教师继续播放视频，引出小军的“暗恋”对象——小兰，视频中小兰收到小军的“求爱”字条，小兰为此烦恼不已。

2.交流讨论

小兰可以有哪些处理方法?不同的做法可能对小兰和小军带来怎样的影响?

3.教师总结

(四)总结升华

教师总结出正确面对异性的方法。

1.如果是我们对异性有了好感——冷静思考、冷冻感情、转移和升华感情。

2.如果是某个异性对我们表达好感——感激对方、尊重对方、慎重拒绝、适度交往。

四、板书设计

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