一、导入：

(故事情境法：为白血病小男孩募捐献爱心活动)

同学们，今天老师得知一个不幸的消息，咱们学校的一个同学得了白血病。当我们在教室遨游知识的海洋;当我们在操场挥汗如雨;当我们在放学路上和同学嬉戏打闹;当我们依偎在父母身旁撒娇。我们的同学，我们昔日的伙伴，正饱受病痛折磨!听到这样的消息，同学们心情如何?怎样的语言都无法诠释我们此刻的心情。就让一首《让世界充满爱》来表达我们的关切之情吧。

(弹唱第一段)

二、歌曲范唱 分析曲式结构

(A段：通过拍腿跺脚法引出弱起小节和歌曲情绪)

这是一首44拍的歌曲，我们应该怎样划拍呢?对(划拍)他的强弱规律是强 弱 次强 弱或者 强 弱 弱 弱(板书)我们用拍腿跺脚法来为歌曲划拍，我们把这个节奏法带到歌曲中来为歌曲伴奏(唱第一段)把这种节拍带入歌曲中你们发现什么?对是一个弱起小节(板书节奏型上下对齐)(轻轻地捧着你的脸。。。。)第一个字落在弱位上，声音要轻轻地，像在轻声抚慰他那颗受伤的心灵。

(B段：低声部先入 表达我们的公益力量和我们决心、承诺)

继续带着这样的节奏我们学习下面的乐句，(直接进入低声部演唱)同学们，你们觉得还是弱起小节么?不是了对吧?不仅节奏形式变了，歌曲情绪也有所变化。这段的情绪是怎样的?对，更像是一种力量的传递，所以我们要换一种节拍法来为歌曲伴奏。用拍手握拳的方法来表示力量的传递!我们一起把力量传递给这位同学吧!(11117 11767 )同学们刚才有没有听到来自不同声部的声音?这是一个二声部的歌曲，我们一起合作一次，同学们唱低声部，老师唱高声部，坚持自己的声部，千万不要被老师带跑哦!(师上下声部串唱)

(A’再现)

后面的旋律大家熟悉么?很好，我们的同学都有一双善于发现的耳朵，这一段的歌曲又回到第一部分，我们一起划着第一种节拍法来感受一下这一段的情感。。。这一段表现得是?嗯，是充满希望和祝福!

这首歌曲从一开始通过弱起来表现轻声抚慰，接着通过密集重复的音来传递力量，最后又回到弱起表达祝福和希望。我们一起用不同的节拍方式，不同的情感表现来集体演唱这首歌曲，同时注意二声部男生唱低声部，女生唱高声部，各自坚守自己的声部，千万不要被带跑哦!(师弹最后一句旋律)

五、整体演唱：升华情感

同学们唱得真棒，老师听说这个星期日在文化宫有一个募捐活动，同学们想不想参加?为我们同学筹集善款?想呀?那你们有什么好的想法来为咱们的润色一下?我们分小组讨论一下。

第一组的同学你们想用点蜡烛来表现歌曲真心祝福段落?嗯，想法很棒，蜡烛可以代表希望和祝福。

第二组的同学呢?哦你们觉得挥舞荧光棒可以表现星星之火寓意众志成城。这个寓意很贴切。

那第一部分轻声祝福我们怎样体现?我听到有同学说用手语来表现。同学们的想法都很好。那我们把这些想法都付诸行动吧?还等什么?排练起来吧?

六、知识拓展

《让世界充满爱》是郭峰先生创作于1986年，是献给“世界和平年”的公益歌曲。这首歌不仅仅是深情款款的歌曲 他的社会效应远远超越歌曲本身 ，产生积极影响，所以，在很灾难面前，总能听到他的声音…这首歌曲还有两首姊妹篇，关于这首歌曲的其他背景知识，老师希望大家下课自己总结，小组内和同学分享。