教学目标

情感·态度·价值观：通过学唱，感受美好的田园生活，培养积极乐观的生活态度

过程与方法：通过聆听，体会歌曲的情感，并通过小组合作，培养集体意识

知识与技能：能流畅而深情地演唱歌曲，并能谐和地进行二声部合唱

教学过程

尊敬的各位评委，X午好! 我是应聘小学音乐的X号考生，我试讲的课题是《红蜻蜓》，下面开始我的试讲。

同学们好!你好，你好，老师你好，欢迎同学们来到我们的音乐课堂。

多年以前，在日本美丽的富士山下住着一个可爱的小女孩，当山上的桑树结满桑果的时候，小女孩就会在傍晚的时候，挎着一个小竹篮上山去采桑果。这时候，天空中布满了美丽的晚霞，很多很多的红蜻蜓在晚霞中满天飞舞，这景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸这美好的画面中,深深地陶醉了。红蜻蜓-----这童年时代美好的记忆从此永远地刻在了小女孩的脑海中，不能忘怀。多年以后，小女孩长大了，当她回到故，重新来到山上，不禁回忆起童年时代的朋友一红蜻蜓，童年多么难忘啊!让我们一起来静静地再来聆听这首歌吧!(播放音频《红蜻蜓》)

听的时候注意思考一下这首歌曲描述了什么样的画面?

好，谁来说一下呢?穿红衣服的女同学你来说吧，你说歌曲描述的应该是蜻蜓飞来飞去的画面，请坐。

这首歌是日本的一首童谣，正是描述的红蜻蜓飞来飞去的画面在人们心中留下深刻的印象，同时也能看出来对于蜻蜓的出现也正是展现了对于童年生活美好的回忆。

那接下来，老师跟随多媒体的伴奏音乐来演唱一下这首歌曲，大家思考一下这首歌曲的情绪是如何的?

歌曲聆听完了，有哪位同学来说一下呢?靠窗的那位女同学你来说!

哦，你说歌曲既然是描述了对蜻蜓的热爱，情绪应该是抒情的。很好，请坐。

由于这首歌曲是通过蜻蜓来表达对于童年生活美好的回忆，所以我们要用深情的情绪来演唱，那在我们学唱歌曲之前呢，我们先来进行一个简单的活动，老师弹琴，同学们分为2组以u来进行唱，第一组的同学们唱135，531，第二组同学唱613，321。一、二、三、走，注意不要大声喊叫。同学唱得真好!

下面我们带节奏的来朗读一下歌词，大家在读的过程中看看哪些节奏把握不准确?

晚霞中的红蜻蜓呀……刚刚大家整体读的还是不错的，我听到大家在朗读到“中的”这句的时候节奏就有点混乱了，这个地方是不是节奏把握没把握好啊同学们，我看到大家都点了点头，大家还记得这个节奏叫什么吗?有的同学说你想起来了，很好，这个节奏就是附点节奏，那我们再次打一下歌曲中的这句，嗯，那现在我们奥尔夫的声势律动再来拍打一下歌曲的节奏吧，很好，看来大家已经掌握熟练了。

下面，老师弹钢琴，大家用a进行模唱，并思考一下旋律上方的字母p、mf是什么意思?看到大家都摇头，不是很清楚，那大家看到还有一些类似于大于号、小于号的标志了吗?对!这个大于号呢就是声音越来越大，小于号就是声音越来越小，所以力度是有变化的，那p就是弱的意思，mf就是中强的意思，那大家想想如果以后大家看到p字母越来越多是不是就表述很弱啊，那f越多就是越强，对吗?嗯嗯，看来大家都表示同意，那下面大家跟随多媒体的音乐，我们来唱一下歌谱，一定要把力度表现出来，对，一开始要轻轻的，好，这次同学们演唱得非常好!

好，接下来我们进入到填词演唱的环节，老师来弹琴，大家尝试着把歌词填进去，并注意歌曲中的换气记号，同学们做得非常好。

接下来我们一起来跟琴模唱第二声部的旋律。

唱得不错，下面请同学们以小组为单位，5分钟的时间组内练习第二声部。好，时间到啦，接下来，我们全班分成两组，一起来合唱，注倾听另外一个声部的声音。

同学们整体音准还是不错的，接下来我们小组交换声部再来一遍。注意音量。

现在我们想想我们还能用哪些方式来表现歌曲呢?哦，你说既然是说红蜻蜓的，那我们来模仿一下红蜻蜓吧，这个想法不错，那现在老师给大家几分钟的时间，大家可以想象模仿蜻蜓的动作，待会上来进行表演。

好，第三组的同学们上来表演，其他同学仔细看，大家觉得他们表演的如何啊?嗯，非常形象是吗，很有想象力，模仿蜻蜓非常像，看来大家对你们的表演很满意，那让我们给他们鼓励一下吧。

我们的课已经接近尾声了，相信大家这节课的收获是满满的，对日本童谣感兴趣的同学，下课后可以去搜集一些相关的歌曲，最后，让我们再次跟随多媒体来演唱一下歌曲吧。

我的试讲到此结束，谢谢各位老师聆听，请问我可以擦黑板吗?