某学生的思维不具有守恒性，如：唯有当两根等长的小木棍两端放齐时才认为它们同样长;若把其中一根朝前移一些，就会认为它长一些。根据皮亚杰的认知发展阶段理论，该学生的认知处于( )。

　　A.感知运动阶段

　　B.前运算阶段

　　C.具体运算阶段

　　D.形式运算阶段

　　【答案】B 【解析】本题考查皮亚杰的认知发展阶段理论。皮亚杰提出认知发展的阶段理论，将个体的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段(0-2岁);前运算阶段(2-7岁);具体运算阶段(7-11岁);形式运算阶段(11-15岁/成人)。其中，前运算阶段的特点包括：早期的符号功能;自我中心性;思维的片面性;泛灵论;思维活动表现的关系单一，不能进行可逆运算;守恒概念没有形成，思维缺乏观念的传递性;集体独白。题干中，思维不守恒，其认知处于前运算阶段。故本题选B。