1.下列选项中，对诗词理解有误的—项是( )。

　　A.无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

　　赏析：诗人将繁华易尽的无可奈何、旧识重来的欣喜、惋惜伤感与通达欣慰交织在一起，融入花开花落、燕去燕来等景物中。

　　B.巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

　　赏析：首联回首往事，点明答谢之意。从空间和时间上写出诗人贬谪地之偏，贬谪时间之久。

　　C.轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。

　　赏析：描写了颍州西湖春水碧绿，流转延绵的美好风光。

　　D.中原乱，簪缨散，几十收。

　　赏析：“簪缨”用了比喻的修辞手法，比喻中原的局势像女人拿掉发夹散开头发一样乱。表达了忧国忧民的思想感情。

　　2.下列对诗句赏析不正确的一项是( )。

　　A.“东皋薄暮望，徙倚欲何依”交代时间、地点，以及人物心情。“徙倚”，即徘徊，写出人物内心的苦闷和矛盾。

　　B.“征蓬出汉塞，归雁入胡天”叙事兼抒情，以“蓬”“雁”自比，暗写诗人被排挤出朝廷的孤寂、飘零之感。

　　C.“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”这一联由景生情，形象鲜明，诗人凭栏远望，故乡却为雾霭所隔，望不可见而生无限愁思的形象仿佛可见。

　　D.“仍怜故乡水，万里送行舟”不说自己思念家乡，而说家乡之水情深义重，恋恋不舍。诗人直接抒发了自己的思乡之情。

　　3.下列各项中，对《望岳》赏析不正确的一项是( )。

　　岱宗夫如何?齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。

　　荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。

　　A.全诗紧扣“望”字，从朝至暮，由近及远，句句写望岳登顶，热情讴歌泰山的秀美景色和雄伟气势。

　　B.首联以设问统领下文，以一望无际的青翠之色烘托泰山的高耸入云、绵延不尽。

　　C.颈联写细望所见，对仗工整。写出了诗人心情的激荡和眼界的广阔，也蕴含着诗人对祖国河山的热爱之情。

　　D.尾联似写登山，实为明志，点明全诗主旨表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视-切的雄心和气概。

　　4.学习《我爱这土地》时，教师设计了这样的教学重难点：引导学生把握诗歌意象，领会其象征意义(难点);有感情地朗诵全诗，把握诗歌的主题(重点)。以下对该教师的教学预设评价不正确的一项是( )。

　　A.选择了距离学生生活实际远的知识点“象征意义”作为难点

　　B.考虑了学情，符合学生认知水平和学习规律

　　C.低估了学生的理解力，领会象征意义不应作为难点

　　D.重视阅读体验，把有感情地朗诵作为本课重点

　　5.下列诗句赏析不正确的一项是( )。

　　A.日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。

　　赏析：借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概。

　　B.潮平两岸阔，风正一帆悬。

　　赏析：以“一帆悬”之小景，写出了“两岸阔”之大景的神韵。

　　C.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马。

　　赏析：以十八字白描勾勒出一幅生动的早秋晚景图。

　　D.国破山河在，城春草木深。

　　赏析：虽为写景，也表达出了诗人忧国伤时的感情。

　　【参考答案】

　　1.B【解析】

　　B项，“点明答谢之意”的理解是错误的。首联没有点明答谢之意。

　　故本题选B。

　　2.D【解析】

　　D项，“直接抒发了诗人的思乡之情”表述错误。作者借故乡之水对我的依依不舍，间接表达思乡之情。

　　故本题选D。

　　3.A【解析】

　　A项，“由近及远”“望岳登顶”表述错误。应该是由远而近，而且诗人也并没有登上泰山。

　　故本题选A。

　　4.C【解析】

　　《我爱这土地》的意象和象征意义距离学生的生活实际较远，理解起来比较难，同时诗歌的朗读体验非常重要，因此考虑到学生的认知水平和学习规律，确定了教学重难点。ABD三项表述正确。

　　C项，领会象征的意义，对初中学生来说，认知上不熟悉，要借助一些写作背景和诗人的创作特色来理解，是理解上的难点，应作为难点。此项分析错误。

　　故本题选C。

　　5.C【解析】

　　C项，“早秋”表述有误，应为“深秋”。

　　故本题选C。