教师招聘中小学教综笔试试题及解析57

　　1.教育可以使我们去戈壁旅游骑着骏马奔腾之时，体会到“大漠孤烟直，长河落日圆”;傍晚看到一群鸟在湖面飞过的时候，我们能够感受到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。因为这是教育具有( )。

　　A.个体谋生功能 B.个体知识功能

　　C.个体享用功能 D.个体个性化功能

　　1.【答案】C

　　【解析】本题考查教育的功能。教育的个体发展功能包括促进个体社会化功能、促进个体个性化功能、个体谋生功能、个体享用功能。个体个性化功能具体表现在促进人的主体意识的形成和主体能力的发展，促进个体差异的充分发展形成人的独特性，发掘人的创造性。个体谋生功能表现在通过教育，学生获得一定的职业知识和技能，为谋生创造条件。个体享用功能指向个体的内在需要，成为个体生活的需要，通过接受教育满足求知欲望、获得高层次的精神享受，如自由和幸福。根据题干表述，教育能帮助我们在生活中发现美、表达美的感受，这属于高层次的精神享受，体现了教育具有个体享用功能。故本题选C。

　　2.教师专业化发展最直接、最普遍的途径是( )。

　　A.师范教育 B.入职培训

　　C.在职培训 D.自我教育

　　2.【答案】D

　　【解析】本题考查教师专业发展的途径。教师专业发展的途径有：师范教育、入职教育、在职培训、自我教育。其中，师范教育是教师专业化发展的起始和奠基阶段，自我教育是教师个体专业化发展的最直接、最普遍的途径。故本题选D。

　　3.清代著名诗人顾嗣协曾写过一首名为《杂兴》的诗“骏马能历险，犁田不如牛。坚车能载重，渡河不如舟。舍长以求短，智者难为谋。生材贵适用，慎勿多苛求。”这体现的教学原则是( )。

　　A.启发性原则 B.因材施教原则

　　C.循序渐进原则 D.直观性原则

　　3.【答案】B

　　【解析】本题考查因材施教原则。因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。题干中的诗重在强调物各有利弊、人各有长短，只有扬长避短、因材施用，才能人尽其才、物尽其用，体现因材施教的教学原则。故本题选B。

　　4.学生明明知道某种做法是错误的或违法的，却仍然忍不住这么做的主要原因是( )。

　　A.道德认识错误 B.性格缺陷

　　C.意志过于薄弱 D.不良习惯

　　4.【答案】C

　　【解析】本题考查道德意志。道德意志是为实现道德行为所作的自觉努力，是人们通过理智权衡，解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量，它常常表现为用正确动机战胜错误动机、用理智战胜欲望、用果断战胜犹豫、用坚持战胜动摇，排除来自主客观的各种干扰和障碍，按照既定的目标把品德行为坚持到底。故本题选C。

　　5.小斌非常喜欢绘画，同时也十分喜欢跳舞，但是因为课程紧，闲余时间不多，参加了绘画培训班就不能参加舞蹈培训班，参加了舞蹈培训班就不能参加绘画培训班，对此她犹豫不决。这属于( )。

　　A.双趋冲突 B.趋避冲突

　　C.双避冲突 D.双重趋避冲突

　　5.【答案】A

　　【解析】本题考查双趋冲突。双趋冲突是指一个人以同样强度追求同时并存的两个目标但又不能兼得时产生的内心冲突。题干中小斌既喜欢绘画，又喜欢跳舞，但是课程紧，只能选一个，这里是两个都想要，但是只能选一个，是一种双趋冲突。故本题选A。