2019下教师资格面试考试小学数学《小数加减法》试讲稿

　　1.题目：四年级《小数加减法》片段教学

　　2.内容：

　　3.基本要求：

　　(1)试讲约10分钟;

　　(2)体现新课标要求的自主、合作、探究的学习方式;

　　(3)适当板书。

　　(4)突出重点、突破难点。

　　【试题解析】

　　一、导入

　　1.教师：我们以前学过小数加法，同学们还记得吗?请大家回忆一下它的计算方法。

　　算一算

　　2.2+1.4=

　　19.4+0.6=

　　3.5+2.8=

　　17.6+9.2=

　　让学生以竞赛形式完成。

　　2.说一说小数加法与整数加法有什么异同计算时要注意什么?

　　教师：今天，我们继续学习小数加法。

　　(教师板书课题)对于今天要学习的内容，你有什么疑问或有什么想知道的吗?

　　学生提出自己的疑问。

　　教师：下面，我们就一起来学习新知识，解决同学们心中的疑惑。

　　二、新授

　　1.投影仪出示情景图

　　教师：请同学们仔细观察这幅图，说说你从这幅图中获得了哪些信息?你准备怎样解决例1中提出的问题?

　　学生观察情境图，先独立思考，再与同桌讨论，在此基础上全班交流。

　　2.探究算法

　　(1)观察分析，引发思考。

　　教师：同学们对题意理解得非常清楚，解决问题的方法也很到位!要知道①小丽买这两本书一共花了多少钱，就需要把这两本书的价钱加起来。②《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱，就需要用《数学家的故事》的价钱减去《童话选》的价钱。

　　教师根据学生的汇报板书列式：6.45+4.29= 6.45-4.29

　　教师：仔细观察，这个算式与我们以前学过的小数加法有什么不同之处?

　　引导学生说出这两个题目分别是：小数的进位加法和退位减法。

　　(2)独立试算，自主探索。

　　教师：你能计算这道题吗?试一试。

　　学生尝试独立计算，教师巡视观察，把学生计算时出现的不同算法板书出来。

　　(3)讨论分析，明晰算法。

　　教师组织学生分组讨论：以上这几种算法，哪种是正确的?集体讨论，讨论话题可为：

　　①哪些数是相同数位上的数?

　　②怎样才能把相同数位上的数对齐?通过交流引导,使学生进一步明确只要小数点对齐了，相同数位也就对齐了的道理。

　　三、练习

　　2.结合练习分小组讨论，你认为计算小数加法时要注意什么?

　　四、小结

　　教师：今天的数学课你有什么收获?还有什么疑问?

　　五、作业

　　完成课后练习第4题。

　　六、板书