1.题目：杠杆

2.内容：

3.基本要求：

(1)试讲需在10分钟之内;

(2)要有小组合作环节;

(3)配合教学内容适当板书。

一、教学目标

1.能识别出杠杆，并能准确找出支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂

2.通过探究实验，提高动手操作能力和分析数据的能力。

3.通过学习，体会物理来源于生活并服务于生活，提升学习物理的兴趣。

二、教学重难点

重点：杠杆的概念

难点：能找出杠杆中的五要素

三、教学方法

实验法、小组讨论法、讲授法等。

四、教学过程

(一)新课导入

教师展示：钉有钉子的木板。提出问题：木板上的钉子可以用手拔出来吗?(不能)

教师展示：钳子，羊角锤，螺丝刀。提出问题：应该使用什么工具?(羊角锤和钳子都可以。)

教师引导：生活中很多的任务都是用类似方法完成的。其实它们都属于杠杆，那什么是杠杆呢?这节课我们就一起来认识《杠杆》。

(二)新课讲授

1.杠杆

教师展示：盖有盖子的食品罐头，提出问题：用手能够比较容易地打开盖子吗?

教师分发罐头，组织学生尝试，

学生回答：用手是不容易打开的。

教师多媒体展示各种工具引导学生观察.

学生回答：里面由钳子、剪刀、起子、扳手等等

教师引导：图中哪个工具方便开启罐头?

学生回答：起子

教师引导：如果给你一把起子撬这个罐头的盖子，结果又怎么样?

学生回答：很容易就打开了。

教师引导：为什么用这两种方法打开盖子的感觉是非常不一样的呢?说一说它在撬盖子的过程中有什么特点。

学生回答：使用起子的过程中，有一个固定点，手部给了起子一个动力，罐头给了起子一个阻力

加是引导学生.尝试着使用的各种工具，体验一下这些生活中经常使用的工具有什么共同特点。

提出问题：它们有什么共同的特点?

学生回答：都有一个固定点，都受到了一个阻碍的力和一个动力。

教师讲解：一根硬棒，在力的作用下能绕着固定点转动，这根硬棒就是杠杆。结合图片介绍杠杆五要素。O点是杠杆能够绕着它转动的固定点，称为支点。能够使杠杆转动的力称为动力，用F1表示，阻碍杠杆转动的力称为阻力，用F2表示。从支点到动力作用线的距离称为动力臂，用l1表示，从支点到阻力作用线的距离称为阻力臂，用l2表示。

教师展示起子翘罐头的示意图引导学生找出，其中的动力臂、阻力臂、支点、画出动力和阻力。

要求学生四人交流讨论，教师指导。学生回答：起子和罐头接触的固定点O点称为支点。手部能够使杠杆转动的力称为动力，用F1表示，罐头阻碍杠杆转动的力称为阻力，用F2表示。从支点到动力作用线的距离称为动力臂，用l1表示，从支点到阻力作用线的距离称为阻力臂，用l2表示。

(三)巩固练习

思考：找一找生活中的杠杆?(跷跷板、指甲刀)

(四)小结作业

小结：教师总结本节课所学内容。

作业：人体中都有哪些杠杆?

?

五、板书设计

　　推荐资料：教师资格证笔试图书教材 网课推荐