1.题目：《插图艺术》

2.内容：

要点提示：

(1)插图也称为插画，插在文字中间用以说明文字内容的图画。对文字内容作形象的说明，以加强作品的感染力和书刊版式的活泼性。

(2)插图的表现形式，可以是素描的、水墨的、水彩的、版画的、油画的等，也认识到很多体裁的文学书籍都可以为之配上插图，如小说、童话、诗歌等。

(3)插图艺术特点：肖像性、故事情节性、装饰性、图解性;插图风格：写实、唯美、抽象。

3.基本要求：

(1)写出教学过程的主要步骤;

(2)教师引导学生认识插图艺术的特征，学习为文学作品尝试创作一幅插图;

(3)教学过程中尝试运用多维度的评价方式;

(4)试讲时间10分钟以内。

一、教学目标

1.欣赏经典文学作品优秀插图，认识插图的表现形式、方法和艺术价值，以及文字与图像的互补性的应用价值。

2.通过教师讲解、学生欣赏讨论、事件练习，综合运用美术知识，学习为文学作品设计创作插图，培养学生的造型能力和审美能力。

3.感悟插图作品的艺术性，培养学生读书爱书的情怀。

二、教学重难点

重点：认识插图的表现形式、方法和艺术价值;综合美术知识，结合语文课文的课文内容创作一幅插图。

难点：认识文字与图像在文学作品中的互补性和插图在文学作品中的价值;插图作品的独特创意及形象造型的艺术性。

三、教学过程

(一)读书导入

教师朗读一两段文字优美的文学作品段落供学生欣赏、竞猜，猜猜老师朗读的是什么书中的段落，激发学生的学习兴趣。教师讲述文学作品在自己成长过程中所起的作用，激发起学生读书的愿望。教师拿出同一书名两个版本的图书：一本有插图，另一本没有插图，并将这两本书给学生传看，让学生感受两个版本的不同。引出课题《插图艺术》。

(二)新知讲解

1.感知

大屏幕播放课件各式各样的插图，教师介绍插图的概念，引导对插画有一个整体的认识。提出问题：插画的表现形式有几种?学生思考回答后，教师进行总结：插画的表现形式有版画、黑白画、色彩画、油画、水粉画、水彩画、铅笔画、彩铅、水墨画、综合手法等。继续提问：同学们接触过的有些每种表现形式的优缺点是什么?学生自由讨论，发表自己的见解。

出示一组插图作品，引导学生思考：插画的艺术特点有哪些?插画的风格有几种?学生分组讨论后，师生共同总结：艺术特点：肖像性、故事情节性、装饰性、图解性;风格：写实、唯美、抽象。

2.理解

(1)展示一篇古文的文字片段和两张插图，提问：老师绘制的两幅插画(图一、图二)，你觉得哪个更贴切呢?说出为什么?学生观察并独立思考，尝试进行概括。教师小结：在为古文绘制插画的时候，画什么，为什么而画，必须明确，再美的插图设计，如果不具备传递文章重要信息(中心思想、精髓、精彩词句)的功能，也丧失了插图存在的价值。

(2)结合西游记内容，观察插图(图三)，你发现了哪些问题?学生发现：制插图的过程中一定要抓住人物的性格特点;画面采用大小对比，疏密对比，运用有效的对比，会使画面更生动、富有节奏感。

(3)观察这首古诗的第二组插图，画面中分别侧重刻画了哪些内容?师生共同总结：局部刻画时，学会取舍。以刻画兰花为例，花、叶子及周边的事物有很多，我们需要选择一些细节进行深入刻画，相互衬托。画面的主次关系会更加清晰，层次更丰富。

(4)欣赏课本提供的插图作品，引导学生对某一幅插图作品进行评述。学生发表自己对插图作品研究探索的结果，学生讨论、发言。教师阶段小结。

3.创造

教师示范《孔融让梨》的插图，讲解创作过程和注意事项：

(1)形象设计;

(2)整体构图;

(3)绘制内容;

(4)局部刻画;

(5)完成作品。

(三)课堂练习

PPT展示文章内容及要求：学生以个人为单位，根据今天所学的内容，为《爱莲说》绘制一幅单色插图。学生绘画，教师巡视，辅导、鼓励学生大胆想象作画。

(四)展示评价

运用平板电脑与台式电脑同频技术，在幻灯片中展示学生作品。抽取其中的3—5篇作品，先让学生进行自评：为什么用这种表现形式?感觉像什么风格?每个人都要找到自己的绘画风格，(写实、唯美、抽象)这样有利于将自己的情感表达出来。然后让学生一起来评价。通过学生自评，学生互评，教师总结评价的方式全面展示学生作品，对完成不很好的学生进行语言鼓励。

(五)小结延伸

教师以提问学生的方式共同总结本课内容，课后请学生来了解学习一下国外更广的风格插图?日式卡通和插图、欧美插图等。

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四、板书设计

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