2020安徽特岗教师招聘考试之教综快速记忆口诀

　　一、简述如何运用记忆规律，促进知识的保持。

　　口诀：有意理解深加工，组块编码记忆术

　　过度学习150 ，阅读试忆相交替

　　复习方式多样化，集中分散相结合

　　(1)明确记忆要求，增强知识巩固的自觉性。

　　(2)深度加工材料、

　　(3)有效运用记忆术。尝试回忆与反复记忆相结合。

　　(4)进行组块化编码。

　　(5)适当过度学习。一般认为学习的熟练程度达到150%时，记忆效果最好。

　　(6)合理进行复习。①及时复习;②分散复习;③反复阅读结合尝试背诵。

　　二、简述有效迁移的策略或简述为迁移而教的一般建议。

　　口诀 目材编程策(木材变成车)

　　(1)科学精选教学材料;

　　(2)合理安排教学内容;

　　(3)合理编排教学程序;

　　(4)教授学习策略，提高迁移意识。

　　(5)合理确立教学目标

　　三、简述新课程倡导的教学观。

　　口诀：三个教学过程一学科结论

　　1.教学过程的课程创生与开发

　　2.教学过程的师生交往与互动

　　3.学科结论的过程价值

　　4.教学过程的人文关怀

　　四、简述学习动机的激发。

　　口诀：上课 布置作业 学习反馈 奖惩 归因

　　1.创设问题情境，实施启发式教学(上课)

　　2.根据作业难度，恰当控制动机水平(布置作业)

　　3.利用学习结果的反馈作用(学习反馈)

　　4.妥善进行奖惩，维护内部学习动机(奖惩)

　　5.正确指导结果归因，促使学生继续努力学习(归因)

　　五、简述教学过程应遵循的基本规律。

　　口诀：教师直接掌握传授

　　1.直接经验与间接经验相统一的规律

　　2.教师主导与学生主体相统一的规律

　　3.掌握知识与发展智力相统一的规律

　　4.传授知识与思想教育相统一的规律

　　六、简述提高问题解决能力的教学。

　　口诀：双量双练加思考

　　1.提高学生知识储备的数量与质量

　　2.教授与训练解决问题的方法与策略

　　3.提供多种练习的机会

　　4.培养独立思考问题的习惯

　　七、学习动机的培养

　　口诀：两设置两利用一培养一注意

　　1.设置榜样

　　2.设置具体目标及达到目标的方法

　　3.利用学习动机和学习效果的互动关系培养学习动机

　　4.利用直接转化途径和间接转化途径培养学习动机

　　5.培养学习兴趣

　　6.注意学生的归因倾向

　　八、如何培养学生良好的记忆力

　　口诀：一增强二掌握三减少四培养

　　1.增强记忆的目的性

　　2.掌握良好的识记方法

　　3.根据遗忘规律，减少遗忘

　　4.培养良好的记忆规律

　　九、课外活动的特点

　　口诀：组织上形式上内容上过程上

　　1.组织上的自主自愿性

　　2.形式上的灵活多样性

　　3.内容上的灵活性和广泛性

　　4.过程的实践性

　　十、简述教育目的的功能

　　口诀：导向选择激励评价

　　1.教育目的的导向功能

　　2.教育目的的选择功能

　　3.教育目的的激励功能

　　4.教育目的的评价功能

　　十一、简述德育的基本原则

　　口诀：双导二施三结合

　　1.导向性原则

　　2.疏导性原则

　　3.因材施教原则

　　4.长善救失原则

　　5.个别教育与集体教育相结合原则

　　6.严格要求与尊重学生相结合原则

　　7.教育影响一致性与连贯性原则

　　十二、简述教师职业道德

　　口诀：三爱两人一终身

　　1.爱国守法(基本)

　　2.爱岗敬业(本质)

　　3.关爱学生(灵魂)

　　4.教书育人(根本)(载体)

　　5.为人师表)(内在)

　　6.终身学习(动力)

　　十三、简述我国教育目的的基本精神

　　口诀：根本是培养强调全面发展

　　1.社会主义是我国教育性质的根本所在

　　2.培养社会主义事业建设者和接班人

　　3.培养受教育者的独立性和创新精神日益得到重视

　　4.强调教育与生产劳动相结合

　　5.使受教育者在道德才智体质等方面全面发展

　　十四、简述德育的途径

　　口诀：家庭学校社会班级品德学科共青团

　　1.品德课和其他学科教学

　　2.社会实践活动

　　3.共青团和少先队教育

　　4.校级教育活动

　　5.班级教育活动

　　6.家庭工作

　　十五、简述教学的基本任务

　　口诀：德智体美双基

　　1.使学生掌握现代的科学系统文化知识，形成基本技能、技巧

　　2.发展学生智力，特别是培养学生创新精神和实践能力

　　3.发展学生体力，提高学生的身心健康水平

　　4.培养学生高尚的审美情趣和能力

　　5.养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质

　　十六、简述我国中小学常用的教学原则

　　口诀：直启巩循理因思及量

　　1.直观性原则

　　2.启发性原则

　　3.巩固性原则、

　　4.循序渐进原则(系统性原则)

　　5.理论联系实际原则(增加必要的乡土教材)

　　6.因材施教原则

　　7.科学性与思想性相统一原则

　　8.及时反馈原则

　　9.量力性原则

　　十七、简述班集体具备的四个特征

　　口诀：目标结构准则氛围

　　1.明确的共同目标

　　2.一定的组织结构

　　3.一定的生活准则

　　4.集体成员之间相互平等、心里相容的氛围

　　十八、简述班集体的形成与培养的途径与方法

　　口诀：三建立(确立)一组织一培养

　　1.确定班集体的发展目标

　　2.建立班集体核心队伍

　　3.建立班集体正常秩序

　　4.组织形式多样的教育活动

　　5.培养正确的舆论和良好的班风

　　十九、古代教育的特征

　　口诀：阶道专刻象

　　1.阶级性

　　2.道统性

　　3.专制性

　　4.刻板性

　　5象征性

　　二十、简述近代教育的特点

　　口诀：公义世法

　　1.公立教育崛起

　　2.初等义务教育普遍实施

　　3.教育的世俗化

　　4.教育的法制化

　　二十一、简述现代教育的特点

　　口诀：全民多现身

　　1.全民化

　　2.民主化

　　3.多元化

　　4.教育技术的现代化

　　5.终身化

　　二十二、夸美纽斯教育思想

　　口诀：寻大直智班泛(寻大侄子拌饭)

　　1.循序渐进原则

　　2.其著作《大教学论》是近代最早的一部教育学著作(萌芽)被称为教育学之父

　　3.直观性原则

　　4.遵循自然原则

　　5.论述了班级授课制

　　6.提出泛智思想

　　二十三、赫尔巴特的主要教育思想

　　口诀：一(一个教育原则)二(两个理论基础)三(旧三中心)四(教学四阶段)，好普通《普通教育学》

　　1.提出教学要有教育性原则

　　2.教育学是建立在伦理学和心理学之上的

　　3.赫尔巴特是传统教育学派代表人物，主张旧三中心(教师、教材、课堂)

　　4.提出教学过程包括四个阶段：明了、联想、系统、方法

　　5.他的代表作是《普通教育学》，标志教育学成为一门规范独立学科，被称为现代教育学之父，科学教育学之父。

　　二十四、杜威的主要教育思想

　　口诀：一(一本书民主主义与教育)三(教育即生活、学校即社会、从做中学)三(学生、活动、经验中心)五(五部教学法)

　　1.反对传统的教育以学科教材为中心和脱离学生实际的做法，主张学生在实际的生活中学习，提出教育即生活、学校即社会、从做中学

　　2.以经验为基础，强调儿童的中心地位，提出新三中心：学生中学、活动中心、经验中心

　　3.提出了五部探究教学法(困难、问题

　　假设、验证、结论)

　　4.他的代表作是《民主主义与教育》，实用主义思想

　　二十五、简述教育的文化功能

　　口诀：厚(传承)精(选择)博(融合)新(创新)

　　1.教育的文化传承功能

　　2.教育的文化选择功能

　　3.教育的文化融合功能

　　4.教育的文化创新功能