2020幼儿教师资格笔试保教知识与能力之幼儿认知发展

　　一、幼儿注意的特点

　　1. 无意注意占优势 2. 有意注意初步发展

　　二、幼儿记忆的发展

　　1. 无意记忆占优势,有意记忆逐渐发展

　　2. 机械记忆用的多,意义记忆效果好

　　3. 形象记忆占优势,语词记忆逐渐发展

　　4. 记忆的恢复现象

　　三、幼儿想象的发展

　　1. 无意想象占主导地位,有意想象逐渐发展

　　2. 再造想象占主导地位,创造想象开始发展

　　3. 想象的内容由贫乏、零碎逐渐向丰富、完整发展

　　4. 想象的夸张性

　　四、幼儿想象力的培养:

　　1. 丰富幼儿的感性知识,积累想象的素材

　　2. 保护幼儿的好奇心,培养想象的主动性

　　3. 开展各种游戏活动,创设想象的情境

　　4. 充分利用文学、艺术等形式,激发幼儿的想象力

　　5. 鼓励大胆想象,营造宽松的心理氛围

　　6. 教给幼儿表达想象形象的技能技巧

　　五、幼儿思维的发展

　　1. 直觉行动思维:幼儿前期( 1-2 岁),典型方式是“尝试错误”,依靠具体动作展开。

　　2. 具体形象思维(表象思维)( 3-6 、 7 岁),依靠表象展开。

　　3. 抽象逻辑思维( 6 、 7 岁以后),仅仅开始萌芽,依靠语言进行。