2021军队文职教育学考点：中国教育史

　　《中国教育史》考查知识点：

　　1.教育的起源

	代表人物	观点	历史地位
神话起源	董仲舒、朱熹、宗教	教育神（上帝或天）创造	最古老
生物起源	利托尔诺、沛西•能	动物的本能行为	第一个正式提出的
心理起源	孟禄	儿童对成人无意识的模仿
劳动起源	米丁斯基、凯洛夫	社会生产和人的发展需要

　　2.中国古代教育发展

朝代	教育发展
夏	最早有了学校教育的形态
西周	官学体系：“国学”（小学、大学）、“乡学” 教育内容：以礼乐为中心分“六艺”（礼乐射御书数）
春秋战国	官学衰微，私学大兴 诸子百家中儒、墨两家被称为“显学”
汉代	汉武帝采纳了董仲舒提出的“罢黜百家，独尊儒术”的建议 设立太学，作为全国最高学府
隋代	隋炀帝时期，定“十科举人”，这是我国历史上科举制度创立的开始
宋代	程朱理学成为国学，《四书》（《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》）被作为教学的基本教材和科举考试的依据
明代	八股文被规定为考科举的固定格式
清代	1905年清政府下令“废科举，兴学堂”

　　3.诸子百家的教育思想

思想	孔子	孟子	荀子	墨子
人性		性善论	性恶论
教育作用	“庶、富、教” “性相近，习相远”	保留善性	化性起伪	素丝说
教育对象	“有教无类”
培养目标	君子	大丈夫	大儒	兼士、贤人
教育目的	学而优则仕	明人伦
教育内容	文、行、忠、信 六经：诗书礼易乐春秋			科学技术、 思维能力
原则方法	因材施教（首次采用） 启发诱导（不愤不启，不悱不发）	深造自得 盈科而后进	闻见知行	三表法 主动
教师	其身正，不令而行；其身不正，虽令不从		最尊师

　　4.《学记》

地位		人类历史上最早出现专门论述教育问题的著作 “教育学的雏形”
教育 作用	对社会	“化民成俗，其必由学”“建国君民，教学为先”
	对个人	玉不琢，不成器；人不学，不知道
教学 原则	启发	“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”“君子之教，喻也”
	循序渐进	“学不躐等也” “不陵节而施之谓孙”
	课内外相结合	“时教必有正业，退息必有居学” “藏息相辅”

　　5.封建社会的教育思想

人物	思想
董仲舒	《对贤良策》 “性三品说：人性分为“圣人”、“中民”、“斗筲”三性
王充	学知与闻见、思考与求是、“问难”与“距师”
颜之推	我国封建社会第一部系统完整的家庭教科书——《颜氏家训》
韩愈	《师说》是我国古代第一篇集中论述教师问题的文章
王安石	创立“三舍法”
朱熹	小学阶段（8-15）“教以事”，大学阶段（15以后）“教以理” “朱子读书法”
王守仁	“心即理”、“致良知”
黄宗羲	公其非是于学校
颜元	漳南书院、“实德实才”

　　6.近代各阶级的改革

	洋务派	维新派
改革 举措	创办学堂 方言学堂（1862年创办京师同文馆） 军事学堂（1881年北洋水师学堂） 技术学堂（1869年福建船政学堂）	1.兴办学堂 广州万木草堂 长沙湖南时务学堂 盛宣怀创办北洋西学堂和南洋公学 上海的经正女学 1898年京师大学堂（1912更名为北大）
	2.派遣留学 派遣幼童赴美留学（首批官派留学） 派遣留欧学生	2.创办报刊 北京《中外纪闻》，改名《万国公报》 上海《强学报》
		3.创办学会 北京强学会和上海强学会

　　7.近现代教育思想

人物	思想
蔡元培	“五育并举”： 军国民、实利主义、公民道德、世界观、美感教育 改革北大：“思想自由，兼容并包”的办学原则 教育独立思想：经费独立、行政独立、学术和内容独立、脱离宗教
杨贤江	《新教育大纲》——我国第一本马克思主义的教育学 “全人生指导”与青年教育
晏阳初	中国问题：愚、穷、弱、私 “四大教育”：文艺教育、生计教育、卫生教育、公民教育 “三大方式”：学校式、家庭式、社会式
梁漱溟	中国问题：文化的严重失调 乡村教育与乡村建设
黄炎培	职业教育的目的：“使无业者有业，使有业者乐业”
陈鹤琴	“活教育”的目的论——“做人，做中国人，做现代中国人” “活教育”的课程论——“大自然、大社会都是活的教材” “活教育”的教学论（方法论）——“做中教，做中学，做中求进步”
陶行知	“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”