2022年安徽教师招聘考试教综之古代教育特征

古代教育	内容
古代中国	夏（奴隶）：《孟子》里说夏、商、周“设庠、序、学、校以教之，庠者养也，校者教也，序者射也。夏曰校，殷曰序，周曰庠，学则三代共之，皆所以明人伦也” 西周以后：建立了典型的政教合一的官学体系，并有了“国学”与“乡学”之分；六艺：礼、乐、射、御、书、数 春秋战国时期：官学衰微，私学兴起，儒、墨两家私学为当时的显学 宋代以后：“四书”（《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》）；“五经”（诗、书、礼、易、春秋） 明代以后：八股文被规定为考科举的固定格式 清朝：1905年，科举制度废除，“废科举，兴学堂”
古代印度	《吠陀》是主要的教育内容，婆罗门教的僧侣是唯一的教师。教育的活动主要是背诵经典和钻研经义
古代埃及	“以僧为师”、“以（书）吏为师”成为古代埃及教育的一大特征；设置最多的是文士学校
古代雅典	公民教育，身心和谐的政治家和商人
古代斯巴达	武士教育，强悍的军人和武士，强调军事体育训练和政治道德灌输。
古代欧洲	教会教育：“七艺”（三科：文法、修辞、辩证法；四学：算术、几何、天文、音乐） 骑士教育：骑士七技（骑马、游泳、 投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗）