1.早在春秋战国时期，孔子就已经提出了因材施教的教育理论，时至今日，这一教育理论仍然受到教育界广泛推崇，这主要体现了教育的( )。

　　A.永恒性

　　B.继承性

　　C.历史性

　　D.阶级性

　　【答案】B

　　【解析】

　　永恒性是指教育是新生一代的成长和社会生活的延续与发展不可缺少的手段，为一切人、一切社会所必需，与人类社会共始终，是人类社会的永恒范畴。继承性是指不同历史时期的教育前赴后继，后一时期的教育是对前一时期教育的继承与发展。历史性是指不同的历史阶段教育具有不同的内容和特点。阶级性是指在阶级社会里教育都代表特定阶级的利益为特定阶级利益服务。题干中说早在春秋战国时期，孔子就已经提出了因材施教的教育理论，时至今日，这一教育理论仍然受到教育界的广泛推崇说明我们在继承前人的精华，体现的是继承性。故本题选B。

　　2.洛克的“白板说”主张，人出生时的心灵如一张白纸，没有任何痕迹，一切的观念和知识都起于后来的经验。华生则表示只要给他一些健康的婴儿，他可以把这些婴儿培养成想要的样子。两人言论的共同之处在于( )。

　　A.否认了教育对人的影响

　　B.夸大了教育对人的影响

　　C.认为遗传对人的发展具有主导作用

　　D.无视了教育的长期性

　　【答案】B

　　【解析】

　　洛克和华生都属于环境决定论者，环境决定论否定人的生物遗传素质在儿童发展中所起的作用，确信在儿童发展过程中，是其后天的生活经历和环境影响在起决定的作用。夸大了教育对人的影响。故本题选B。

　　3.在教育目的的问题上，教育家卢梭的主张体现的是( )。

　　A.社会效益论思想

　　B.教育无目的论思想

　　C.社会本位论思想

　　D.个人本位论思想

　　【答案】D

　　【解析】

　　个人本位论主张确定教育目的应从人的本性、本能需要出发，使人的本性和本能得到高度发展。卢梭提出“消极教育”，指反对压抑儿童的个性，反对束缚儿童的自由，反对强制灌输，反对严酷的纪律和体罚，要让儿童遵循自然、率性发展。所以他的观点符合个人本位论的观点。A选项社会效益是指最大限度地利用有限的资源满足社会上人们日益增长的物质文化需求。故本题选D。

　　4.学生可以根据自己的兴趣爱好选择活动内容，体现了课外活动能( )。

　　A.照顾学生的个别差异

　　B.使学生能够接触社会

　　C.促进校园文化的建设

　　D.约束学生的课堂行为

　　【答案】A

　　【解析】

　　在课外、校外教育中，学生可以根据自己的兴趣爱好和现有知识水平选择参加不同的活动。课外活动能满足学生的不同要求，能激发学生的兴趣爱好及参与的积极性，也有利于教师根据学生的兴趣爱好因材施教，照顾了学生的个别差异。故本题选A。

　　5.班主任通过分析学生的作文了解和研究学生，他所采取的方法是( )。

　　A.观察法

　　B.谈话法

　　C.学生作品分析法

　　D.调查法

　　【答案】C

　　【解析】

　　班主任了解学生的方法包括：作品分析法、观察法、谈话法、调查法、问卷法。其中，作品分析法，又称书面材料分析法，指教师通过阅读班级学生的各种书面材料来获取有关学生的信息，包括记载学生各种情况的登记表、统计表和学生活动成果记录表等。题干中，分析学生作文，属于学生作品分析法。故本题选C。

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