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　　1.简要分析该文的文本特点(10分)

　　【参考答案】

　　本文是一篇故事，是成语“惊弓之鸟”的由来。故事按照先因后果的顺序叙述的，先叙述更羸拉弓，大雁掉落，然后更羸解释虚发雁落的原因：这只鸟受过箭伤，听到拉弓的声音受到惊吓就掉落下来。课文主要通过语言、动作、侧面描写来表现更羸的善于观察、善于分析的特质。

　　全文环环相扣，逻辑清晰，故事情节引人入胜。

　　提到关键词“故事”文体知识，“善于观察、分析”类主旨思想，语言通顺(4-5分);

　　提到关键词“故事”文体知识，“善于观察、分析”类主旨思想，先因后果顺序(5-7分);

　　提到“语言、动作、侧面描写”，表述完整，措辞优美，逻辑清晰严谨，有理有据(7-10分)。

　　【解析】

　　略

　　2.如何指导小学中年段学生学习，试拟定教学目标(12分)

　　【参考答案】

　　①知识与能力目标：学生认识“魏”“羸”等7个生字，会写“弦”“雁”等12个生字;学生能结合上下文理解词语“能手”“惊弓之鸟”等词语的意思;学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　②过程与方法目标：通过联系生活实际，学生能够理解大雁听到拉弓声掉落的原因，学习事物进行分析推理的方法。

　　③情感态度价值观目标：学生能从中体会，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识。

　　评分标准：

　　正确写出教学目标的三个维度(5-7分);

　　三维目标前置条件准确，行为主体明确，目标表述具体准确，语言通顺(7-9分);

　　三维目标前置条件准确，行为主体明确，目标表述具体准确，语言通顺，贴合学生学情，符合新课标对本学段学生要求。(9-12分)。

　　【解析】

　　略

　　3.“更赢看到大雁后作出了怎样的判断，这个判断是怎样一步一步作出来的?”针对该问题设计教学活动(18分)

　　【参考答案】

　　学生自由默读最后一段

　　①提问：更羸看到大雁后，作出了怎样的判断?

　　要求：指名学生找到原句。

　　明确：只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。

　　②提问：更羸看到了什么，得出什么分析?

　　要求：教师出示PPT, 小组讨论，完成填空。

　　明确：飞得慢←受过箭伤

　　叫得惨→孤单失群

　　③提问：大雁受了伤，又孤单失群，这时候是怎样的状态?

　　要求：结合生活实际，想象自己如果是大雁，此时的状态。

　　明确：悲伤、害怕、小心翼翼

　　④提问：每组请一位同学扮演大雁，来表演一段大雁的内心独白。

　　要求：想象此时的情景，可能当时险象环生，刚刚经历过一场厮杀等，鼓励学生发挥想象力，

　　通过角色扮演 充分体会大雁此时身心俱疲、小心翼翼的状态。

　　⑤提问：大雁此时听到拉弓的声音，是怎样的反应?

　　要求：教师出示PPT，小组讨论，完成填空

　　明确：弦响→害怕→高飞→使劲→裂开→掉下

　　⑥提问：大雁果然如更羸的判断那样掉了下来，为什么更羸能作出这样的判断?

　　要求：小组讨论，教师引导学生联系前面的分析

　　明确：善于观察、善于分析

　　⑦学生齐读最后自然段，结合PPT提示，复述内容。

　　评分标准：

　　熟知新授环节，对题目中所出教学活动设计完整，授课流程合理;(7-10分)

　　熟知新授环节，对题目中所出教学活动设计较完整，授课流程合理段落划分清晰，贴合学情，教师行为、学生行为、理由表述清晰;(11-15分)

　　熟知新授环节，对题目中所出教学活动设计较完整，授课流程合理语言逻辑通顺，贴合学情，教师行为、学生行为、理由表述清晰，与三维教学目标完美契合，贴合新课标对本学段学生要求。(16-18分)

　　【解析】

　　略

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