2023年教师招聘备考学习2群

　　1.在实际教学中，教师不能搞突袭(比如，应该学习新知识，却进行考试)突袭不利于学生学习，其做法依据的是学习的( )。

　　A.准备律

　　B.练习律

　　C.效果律

　　D.条件反射

　　【答案】A

　　【解析】

　　准备律是在试误过程中，当形成刺激与反应的联结时，事前有一种准备状态，这种准备状态实现则感到满意，否则烦恼;反之，当这一联结不准备实现时，实现则感到烦恼。也就是说，学习者在进入某种情境时所具有的预备性反应倾向会影响到某种反应的学习。准备律要求教师，任何学习都应该在学生有准备的状态下进行，不能经常搞突然袭击。故本题选A。

　　2.个体在单位时间内对事物反应的总量体现了创造性在( )方面的品质。

　　A.可逆性

　　B.变通性

　　C.独创性

　　D.流畅性

　　【答案】D

　　【解析】

　　创造性思维的特征包括流畅性、变通性、独创性，流畅性是指在限定时间内产生观念数量的多少;灵活性是指摈弃以往的习惯思维方法而开创不同方向的能力，也叫思维的变通性;独创性是指产生不寻常的反应和不落常规的能力，以及重新定义或按新的方式对所见所闻加以组织的能力。题干个体在单位时间内对事物反应的总量体现了创造性在流畅性方面的品质。故本题选D。

　　3.小明同学的道德价值以人际关系和谐为导向，认为好的行为是使人喜欢或者被赞赏的行为。所以其努力谋求大家的赞赏和认可。这表明该同学的道德发展处于( )。

　　A.前习俗水平

　　B.习俗水平

　　C.后习俗水平

　　D.权威水平

　　【答案】B

　　【解析】

　　科尔伯格道德发展有三个阶段：前习俗水平、习俗水平和后习俗水平，故排除D选项。习俗水平是小学中年级以上出现的，一直到青年、成年，分为寻求认可取向和遵守法规取向两个阶段。其中寻求认可取向阶段，即好孩子取向阶段，处于这一阶段的儿童认识到必须尊重他人的看法和想法，考虑到他人和社会对一个好孩子的期望和要求，并尽量按这种要求去做。结合题干表述，小明以获得喜欢，寻求认可，获得赞赏作为道德导向，可判断小明的道德发展处于习俗水平的寻求认可阶段。故本题选B。

　　4.有的学生在回答问题时倾向于深思熟虑且错误较少，这种认知方式属于( )。

　　A.场依存型

　　B.场独立型

　　C.冲动型

　　D.沉思型

　　【答案】D

　　【解析】

　　杰罗姆·卡根将认知风格分为冲动型与沉思型。其中，沉思型的学生在解决认知任务时，总是谨慎、全面地检查各种假设，在确认没有问题的情况下才会给出答案。这种类型的学生认知问题的速度虽然慢，但错误率很低，在解决高层次问题中占有优势。题干表述符合沉思型认知风格的特点，故本题选D。

　　5.卡特尔将基于先天禀赋、主要与神经系统的生理机能有关，较少受到后天文化教育影响的智力称为( )。

　　A.流体智力

　　B.情绪智力

　　C.晶体智力

　　D.空间智力

　　【答案】A

　　【解析】

　　美国心理学家卡特尔，将人的智力分为流体智力和晶体智力两种不同的形态。流体智力是一个人生来就能进行智力活动的能力，即学习和解决问题的能力，它依赖于先天的禀赋。而晶体智力则是一个人通过其流体智力所学到的并得到完善的能力，是通过后天学习语言和其他经验而发展起来的。根据题意，符合流体智力的概念，故本题选A。