1.小学三(1)班班主任李老师用了一只比较别致的笔，不久，全班同学也用上了和李老师一样的笔，这说明小学生具有( )。

　　A.向师性

　　B.可塑性

　　C.接受性

　　D.依赖性

　　【答案】A

　　【解析】

　　从学生自身的特点来看，学生具有可塑性、依赖性、向师性。向师性是指学生入学后，会自然地亲近、尊敬甚至崇拜教师，把教师作为获取知识的智囊。教师的劳动具有示范性，也是因为小学生具有向师性，教师的言谈举止对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。故选A。

　　B项：可塑性，是指小学生处于长知识、长身体的时期，也是他们品德、人格正在形成的时期，各方面尚未成熟，具有很大的发展潜力，而且尚未定型，容易受到外部环境的影响。不符题意，故不选。

　　C项：为拼凑选项，故不选。

　　D项：依赖性，是指小学生还不具备完全独立生活的能力，入学后会将对父母的依赖转化为对教师的依赖。不符题意，故不选。

　　【拓展】

　　2.在学校教育中，教师最主要、最基本的职责是( )。

　　A.培养能力

　　B.依法执教

　　C.教书育人

　　D.传授知识

　　【答案】C

　　【解析】

　　教书育人是教师的天职和根本任务。在学校教育中，教师最主要、最基本的职责是教书育人，故选C。

　　ABD项：均是对教师职责的要求，但不是教师最主要、最基本的职责，不符题意，故不选。

　　【拓展】

　　3.某小学为弘扬传统文化，开设了中华传统经典诵读、民族乐器、地方戏曲等课程。这类课程属于( )。

　　A.校本课程

　　B.学科课程

　　C.国家课程

　　D.地方课程

　　【答案】A

　　【解析】

　　本题考查校本课程。学校课程(三级课程/校本课程)，是指学校在实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。题干中民族乐器、地方戏曲等课程是由某小学开设的，因此属于校本课程。故本题选A。

　　4.在学习《长城》一课时，通过阅读课文和观看长城的影像，学生感受到万里长城的雄伟和壮观，民族自豪感和爱国之情油然而生，这一教学活动主要达成的教学目标是( )。

　　A.知识与技能

　　B.认知与技能

　　C.过程与方法

　　D.情感态度与价值观

　　【答案】D

　　【解析】

　　本题考查新课程改革的目标。新课程改革的三维教学目标包括知识与技能目标、过程与方法目标、情感、态度与价值观目标。其中情感、态度与价值观目标一般包括对己、对人、对自然和社会及其相互关系的情感、态度、价值判断以及做事应具有的科学态度、科学精神，是对所学知识的一种升华。题干中强调学生的体会体现了情感、态度与价值观目标。故本题选D。

　　5.识字教学中，教师将“辩”“辨”“辫”“瓣”的不同部件标成红色，以帮助小学生更好区别。这一做法符合( )。

　　A.知觉的选择性

　　B.知觉的理解性

　　C.知觉的恒常性

　　D.知觉的整体性

　　【答案】A

　　【解析】

　　本题考查知觉的选择性。作用于人的客观事物是纷繁多样的，人不可能在瞬间全部清楚地感知到;但可以按照某种需要和目的，主动而有意地选择少数事物(或事物的某一部分)作为知觉的对象，或无意识地被某种事物所吸引，以它作为知觉对象，对它产生鲜明、清晰的知觉映象，而把周围其余的事物当成知觉的背景，只产生比较模糊的知觉映象。这就是知觉的选择性。题干中老师将音同形近字的不同部分标上红色，易于学生注意到它们的不同之处，这是利用了知觉的选择性。故本题选A。

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