请根据上述材料完成下列任务：

　　(1)指出上述材料的教学重点和难点。(10分)

　　(2)如指导小学生学习本文，试拟定教学目标。(10分)

　　(3)依据拟定的教学目标，设计对话教学的新授和巩固环节并说明理由。(20分)

　　【教研题型】教学设计题

　　1.指出上述材料的教学重点和难点。(10分)

　　【参考答案】

　　上述材料的教学重点和难点如下:

　　①教学重点:学生能够运用句型“What’s this/what’s that? It’s…”和“Is it…? Yes, it is/No, it isn’t.”进行简单问答;学会在语境中区分及运用指示代词this和that。(5分)

　　②教学难点:学生能够按照正确的语音、语调朗读对话,并进行角色扮演。(5分)

　　【解析】

　　略

　　2.如指导小学生学习本文，试拟定教学目标。(10分)

　　【参考答案】

　　教学目标:

　　①知识目标:学生能借助图片了解对话的大意,能够听、说、读,并在情境中运用句型“What’s this/what’s that? It’s…”和“Is it…? Yes, it is./No, it isn’t.”对不同的水果进行简单描述;区分指示代词this和that,并灵活运用。(4分)

　　②能力目标:学生能够在真实地语用情境中,结合不同水果图片,运用目标句型学会描述水果,提高运用层次的认知能力。(4分)

　　③情感目标:学生能够描述和问答,学会认识不同的水果,体会分享的快乐。(2分)

　　【解析】

　　略

　　3.依据拟定的教学目标，设计对话教学的新授和巩固环节并说明理由。(20分)

　　【参考答案】

　　一、新授环节

　　1.教师使用PPT给学生展示老虎, 猴子, Mocky和Lulu的卡片,让学生猜测老虎和猴子的名字:“What is tiger’s name? What is monkey’s name?” 学生在讨论后教师告诉学生答案“Tiger’s name is Lulu and Monkey’s name is Mocky.”

　　2.教师再展示一张水果图片,然后询问学生What are they? 学生回答后,教师带领学生朗读单词 “strawberry,pear,lemon”,之后教师指着草莓提问 “Is it a pear?” 学生进行回答“No.”,教师重复完整答案 “No, it isn’t.”。教师再指着梨提问 “Is it a pear?” 学生回答 “Yes.”,教师再次重复 “Yes, it is.” 再指柠檬提问 “What’s that?” 学生回答单词,老师用句子来复述。

　　3.教师播放录音让学生听录音后回答问题:“1. Does Mocky like pear? Why? 2. Does Lulu like lemon? Why?” 通过听录音回答,教师引导学生学会对不同水果的描述。

　　4.教师让学生打开书并第二次播放录音让学生跟读,注意模仿一般疑问句的语音语调。

　　【设计意图】通过PPT展示图片的方式引入人物,学生能自然地进入语境,先教授句型 “Is it…?” 句型的答句,在句子学习中练习单词的用法,让学生由浅入深,逐步掌握本节课新授句型,学会描述水果的味道。

　　二、巩固环节

　　教师将学生分成4人为一小组,播放水果王国的视频,让学生找出自己认识的水果,并利用本节课所学的句型编成对话,5分钟后请学生来进行分享,之后投票选出最优秀的小组给予奖励。

　　【设计意图】教师通过创设情境,激发学生的表现欲,巩固和拓展对话学习。

　　【解析】

　　略

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