2023年教师招聘备考学习2群

　　1.打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是( )。

　　A.外部分组

　　B.内部分组

　　C.设计教学法

　　D.道尔顿制

　　【答案】A

　　【解析】

　　本题考查教学组织形式。分组教学指按学生能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。分组教学的类型主要有外部分组和内部分组。其中，外部分组则突破了传统的按年龄分班的做法，而是按学生能力或成绩的差异，在同一个年级中编成不同的班级，是班级间分组。因此，A项正确。B项：内部分组是在按年龄编班的基础上，根据学习能力或学习成绩的差异分组教学。与题干不符，排除。C项：设计教学法，又叫单元教学法，主张废除班级授课制，打破学科界限，摒弃传统的教科书，由学生自发地决定自己的学习目的和内容，学生在自己设计、自己实行的单元活动中获得有关知识并形成解决实际问题的能力。与题干不符，排除。D项：道尔顿制是指教师不再上课向学生系统地讲授教材，而只为学生指定自学参考书目、布置作业，由学生自学和独立完成作业，有疑难才请教师辅导。与题干不符，排除。故本题选A。

　　2.英语老师发现小童的单词发音存在很大的问题，为了解决小童的这一问题，英语老师最适合采用( )。

　　A.谈话法

　　B.实验法

　　C.读书指导法

　　D.练习法

　　【答案】D

　　【解析】

　　本题考查练习法。练习法是以实际训练为主的教学方法，是学生在教师的指导下运用所学知识独立地进行实际操作，以巩固知识、形成技能的方法。题干中对于小童英语发音技巧的问题，最适宜采用的是练习法，通过练习才能更好解决发音。故本题选D。

　　3.某种课程形态的教育实践有师生关系、课堂规范与过程、学生差异、班级奖励结构和各种规章制度所体现出来的精神等。这种课程形态是指( )。

　　A.校本课程

　　B.地方课程

　　C.显性课程

　　D.隐性课程

　　【答案】D

　　【解析】

　　本题考查课程类型。根据课程呈现形式，分为显性课程和隐性课程。隐性课程也叫非正式课程、潜在课程、隐蔽课程，指学生在学校情境中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。题干中“体现出来的精神”即属于意识形态的内容。故本题选D。

　　4.“学校课程中相关的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动。”这一观点反映哪一种课程理论?( )

　　A.结构主义课程理论

　　B.活动课程理论

　　C.潜在课程理论

　　D.学科课程理论

　　【答案】B

　　【解析】

　　活动课程理论强调从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心组织的课程。题干中“课程中心是儿童本身的社会活动”体现活动课程理论的观点。故本题选B。

　　5.广义的教育目的是指对教育活动具有导向作用的目的领域，含有不同层次预期实现的目标系列。其结构层次有上下位次之分，下列排序正确的是( )。

　　A.培养目标-课程目标-教学目标-教育目的

　　B.课程目标-培养目标-教育目的-教学目标

　　C.教育目的-培养目标-课程目标-教学目标

　　D.教学目标-培养目标-课程目标-教育目的

　　【答案】C

　　【解析】

　　本题考查教育目的的结构层次。不同层次预期实现的目标系列：(1)教育目的：国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总的要求。(2)培养目标：根据教育目的制定的某一级或某一类学校或者一个专业人才培养的具体要求。(3)课程目标：学生学习某门课程后所应形成的各种素质的预期。(4)教学目标：教学活动后预期学生能达到的效果。故本题选C。