题型：单选题（分值：1）
从“减负”家长的立场来看，其诉求符合国家“双减”政策，应该说是于法有据正大光明，但在这所“顶流”小学中却既得不到教师的理解支持，也遭到其他绝大多数家长的排挤孤立。大多数家长们的心态大抵是：你要“减负”“快乐教育”，我管不着；但如果耽误我家孩子刻苦努力学习进步，那我绝不答应。在“提高一分，干掉千人”的思维模式里，只有“鸡娃”才是王道。减轻作业负担和校外培训负担当然好，但如果我停下休息，你偷着发力，那不就坏了。所以，为了不耽误孩子，只有明里暗里继续“鸡娃”，大家一起陷入所谓的“囚徒困境”。
文段接下来最可能谈论的是：
A.“鸡娃”心理出现的原因
B.“明争暗斗”现象如何消除
C.“双减”政策缘何遭遇阻力
D.“鸡娃”心理有弊仍有利
答案：B
解析：
第一步，快速浏览文段，重点分析尾句，辨别文段落脚点。文段论述了在“双减”政策实施后，家长仍存在教育内卷的问题，谨防自家孩子被赶超。文段落脚点就是尾句，为了自家孩子不被赶超，家长普遍存在“鸡娃”问题。接下来要么分析该问题产生的原因，要么给出解决问题的对策，但上文已经阐述了原因。接下来应围绕如何解决明里暗里继续“鸡娃”这一话题进行论述。
第二步，对比选项。B符合语境。
因此，选择B选项。
要点：
A项“鸡娃”心理出现的原因上文已经阐述过，排除。C项“双减”政策与文段话题落脚点不一致，排除。D项文段落脚点对“鸡娃”问题感情倾向消极，排除。
文段出处：《不“鸡娃”的家长被排挤孤立，怎么破》
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